Archi.ru:
Adakah pembukaan sarjana muda merupakan peringkat terancang dalam pembangunan sekolah?
Pantat Evgeny:
Kami akan membuat ijazah sarjana muda di MARSH, tetapi kami melakukannya sedikit lebih awal daripada yang dirancang. Terdapat dua sebab untuk langkah ini. Pertama, kita berhadapan dengan masalah penyesuaian pelajar yang telah menjalani latihan Rusia di peringkat sarjana muda untuk program sarjana kita. Pendidikan asas yang mereka terima di sekolah-sekolah Rusia sedikit berbeza (dan, pada pendapat saya, tidak lebih baik) daripada standard pendidikan yang diguna pakai di Eropah. Pelajar tidak mempunyai tahap kebebasan yang mencukupi, atau pengalaman penyelidikan yang diperlukan, mereka tidak cenderung untuk menganalisis. Hasilnya, tahap pertama ijazah sarjana kita terlalu sukar bagi mereka. Sebab kedua lebih kompleks. Pengalaman menunjukkan bahawa di Rusia ijazah sarjana tidak banyak permintaan. Ini disebabkan terutamanya oleh kurangnya perlesenan profesional. Di kebanyakan negara di dunia, tahap "master" menyediakan peluang profesional yang lebih luas setelah tamat pengajian. Di Rusia, organisasi menerima lesen, dan dua tahun tambahan ini, terutama dengan perbelanjaan mereka sendiri, nampaknya banyak yang tidak bermakna. Akibatnya, walaupun terdapat iklan yang serius dan reputasi yang baik, persaingan untuk program sarjana kami ternyata kecil. Ini berlaku di hampir semua sekolah seperti itu: ada pemohon untuk tempat anggaran, dan ada lebih sedikit dan lebih sedikit pemohon untuk pemohon berbayar. Di samping itu, lebih banyak orang diperlukan untuk mewujudkan persekitaran pendidikan yang memuaskan. Kini MARCH adalah sekolah yang terlalu rendah, hanya 50 pelajar. Kami merancang untuk merekrut 50 orang tambahan setahun untuk program sarjana, iaitu hanya sekitar 200 tempat. Suasana yang sama sekali berbeza, lebih dinamik dan kreatif akan muncul. Akhirnya, jumlah ini sesuai dengan idea kami mengenai kejayaan kewangan projek ini.
Apakah perbezaan asas antara program anda dan pendidikan seni bina tradisional Rusia?
Sebagai permulaan, ijazah sarjana muda kami hanya memerlukan tiga tahun, dan bukan lima, seperti, misalnya, di Institut Senibina Moscow. Dua tahun adalah perbezaan yang sangat ketara. Bagaimana anda berjaya menjadikan program lebih padat? Pertama, kita sangat bergantung pada autonomi pelajar. Dan ini sangat penting. Kedua, banyak disiplin ilmu yang dipelajari secara tradisional di universiti seni bina kami dalam jumlah yang cukup besar, tetapi hampir tidak pernah digunakan dalam kehidupan profesional. Contohnya, matematik yang lebih tinggi atau kursus besar dalam mekanik teori. Lebih-lebih lagi, semua disiplin ini adalah wajib, semuanya mesti lulus ujian. Hasilnya, beban - fizikal dan emosi - tinggi, dan pulangannya rendah. Di negara kita, semua enam semester dibina berdasarkan 4 modul asas (blok pengetahuan dan kemahiran yang dikuasai oleh pelajar selama setahun atau semester): reka bentuk, kemahiran profesional, pengetahuan kemanusiaan dan teknikal. Setiap modul dinilai dengan jumlah kredit atau kredit tertentu. Program ini menjadi lebih rumit setiap tahun. Pada mulanya, pelajar menyelesaikan masalah reka bentuk yang agak mudah, kebanyakannya dengan tangan. Pada tahun kedua, reka bentuk berbantukan komputer dan yang disebut "budaya digital" ditambahkan. Pada tahun ketiga, jumlah jam projek, penyelidikan meningkat dan tesis selesai. Tahap latihan yang ingin kami berikan pasti tidak akan lebih rendah daripada tahap rakan sekerja kami di London dan universiti Rusia yang lain. Hasilnya dicapai kerana ketegangan dan kecekapan yang lebih besar dari keseluruhan proses pendidikan.
Adakah pelajar dapat menggabungkan pengajian dengan pekerjaan sambilan?
Ini sama sekali tidak boleh dipersoalkan. Kami mempunyai satu keadaan yang sangat penting, yang kami tegaskan ketika kami membuat program master: pelajar datang untuk belajar sendiri, ini adalah pilihannya. Dia sangat bermotivasi untuk menimba ilmu. Sekiranya dia tidak bersedia untuk ini, kita akan dipaksa berpisah dengannya, kita tidak akan menyiksanya dan menderita diri kita sendiri. Pengalaman rakan-rakan Inggeris kami menunjukkan bahawa tidak semua orang dapat bertahan pada tahun pertama, walaupun dengan keinginan yang tulus, tekanannya terlalu besar dan permintaannya sangat besar.
Adakah program ijazah sarjana muda dikarang atau dipinjam dari rakan anda di Britain di Universiti Metropolitan London?
Sudah tentu, kita bergantung pada pengalaman rakan-rakan kita di London, tetapi tidak ada yang menentukan kepada kita bagaimana untuk mencapai matlamat pendidikan yang ditetapkan. Terdapat banyak ruang untuk manuver. Setiap modul mempunyai penerangan yang jelas tentang apa yang harus diketahui dan dapat dilakukan oleh pelajar setelah selesai. Lebih-lebih lagi, kita tidak mempunyai ujian dan ujian dalam pengertian tradisional. Terdapat laporan, hasil kerja pelajar selama satu semester atau satu tahun, yang tidak dapat disiapkan dalam tiga hari, seperti jawapan kepada soalan peperiksaan. Berdasarkan kepada mereka, pakar yang dijemput, baik Bahasa Inggeris dan Rusia, memutuskan sejauh mana pelajar tersebut telah menguasai kemahiran yang diperlukan. Di satu pihak, pendekatan ini memungkinkan penilaian pengetahuan yang paling objektif, di sisi lain, guru sekolah mempunyai kebebasan yang cukup untuk melaksanakan program mereka sendiri. Sudah tentu, mereka mesti mendapat persetujuan rakan sekerja kami dari London, tetapi setakat ini tidak ada masalah dengan perkara ini. Semua orang memahami bahawa pendidikan sekolah kita diatur dengan cara yang sama sekali berbeza, secara amnya, organisasi sosio-budaya yang agak berbeza. Bahagian teknikal pendidikan akan dipimpin oleh Werner Sobek, profesor di Institut Pembangunan Lestari di Stuttgart. Ini adalah tahap yang sangat tinggi. Sergey Sitar dan Oksana Sargsyan bertanggungjawab untuk kursus teori. Kitaran projek diselia oleh Narine Tyutcheva. Akan ada banyak tetamu asing yang dijemput, serta arkitek berlatih Rusia, termasuk generasi muda, termasuk graduan kami.
Siapa yang anda lihat di kalangan pelajar sarjana?
Sebagai permulaan, saya ingin menyatakan bahawa kita tidak akan memilih pemohon berdasarkan ujian tradisional dalam melukis dan melukis. Pengalaman bekerja di Institut Senibina Moscow menunjukkan bahawa kemampuan untuk melukis patung antik bukanlah asas yang mencukupi untuk mempelajari seni bina. Bagaimana kita melihat pelajar kita? Seperti yang saya katakan, motivasi adalah penting dan, tentu saja, pandangan budaya yang luas, minat terhadap seni bina, kreativiti - tidak semestinya dikaitkan dengan kemampuan untuk menggambar. Pemilihan akan terdiri daripada penilaian portfolio dan temu ramah. Keperluan untuk portfolio telus, semestinya mengandungi semua perkara yang dapat dilakukan oleh pemohon secara kreatif pada saat kemasukan: gambar, kerajinan, hadiah untuk orang tersayang, gambar, video, sulaman, dll. Kami ingin melihat bukan hasil kajian selama berjam-jam, tetapi usaha untuk mewujudkan semacam kesedaran diri yang kreatif. Wawancara, menurut saya, adalah bahagian terpenting dalam peperiksaan masuk, yang entah mengapa diabaikan di universiti-universiti kita. Penting untuk memahami apa itu seseorang. Mengapa dia memutuskan untuk belajar seni bina? Kenapa awak datang kepada kami? Apa minat budayanya? Membaca apa? Filem apa yang dia tonton? Apa jenis muzik yang dia dengar? Adakah dia mempunyai idea mengenai sejarah seni? Bagaimana dia melihat dirinya dalam proses budaya umum? Tahap penguasaan bahasa Inggeris akan memainkan peranan penting. Kami mempunyai banyak guru asing, yang kuliahnya tidak diterjemahkan, dan pelajar berasal dari luar negara. Kami melihat pemohon kami di kalangan lulusan sekolah seni dan studio seni bina, kolej, khususnya, dan di antara mereka yang tidak lulus Institut Senibina Moscow dalam pertandingan. Untuk memudahkan mereka membuat persiapan, kami mengadakan kursus intensif selama sebulan pada bulan Ogos - September, di mana mereka akan berpeluang untuk berkenalan dengan pelbagai teknik profesional: melukis, grafik, prototaip, menggambar. Berdasarkan hasil kursus ini, pemohon akan dapat membentuk portfolio. Dan, setelah lulus temu duga dan berehat selama dua atau tiga minggu, mulakan dengan semangat yang baru untuk kelas.
