Sekolah di Troitsk dinobatkan sebagai projek terbaik kompleks pendidikan pada tahun 2019 menurut Hadiah Senibina Moscow. Bangunannya telah menggabungkan trend inovatif utama beberapa tahun kebelakangan ini - seni bina, teknologi dan, tentu saja, pendidikan. Bagi pengarang projek ini, ini menjadi peluang unik untuk mewujudkan persekitaran yang dengan sendirinya membawa dan membentuk generasi baru orang.
Projek salah satu sekolah terbesar di negara ini dikembangkan oleh biro seni bina ASADOV bersama dengan syarikat Akademproekt, yang bertindak sebagai perancang umum.
Pasukan Asadovs langsung tidak terlibat dalam merancang sekolah. Projek ini, sebaliknya, mempunyai sejarah pembangunan yang panjang dan sukar. Keperluan untuk membina sekolah baru di Troitsk sudah lama berlaku. Bandar ini mempunyai lebih dari 60 ribu penduduk, dan hanya ada lapan sekolah. Sudah pada awal tahun 2000-an, mereka semua sesak. Keadaan bertambah buruk selepas pencabutan Troitsk ke Moscow pada tahun 2012. Persoalan untuk memperkenalkan peralihan kedua dibangkitkan lebih dari sekali. Mereka berusaha menyelesaikan masalah dengan memperluas institusi pendidikan yang ada, mendirikan bangunan dan pengembangan baru di wilayah mereka - yang, bagaimanapun, tidak membantu mengubah keadaan secara radikal. Jelas bahawa dengan pertumbuhan penduduk yang tetap dan pembinaan perumahan baru yang aktif, kekurangan tempat pendidikan di bandar hanya akan meningkat.
Dengan latar belakang ini, pada tahun 2017, ada cadangan untuk membina sekolah yang satu tetapi sangat luas. Ideanya nampaknya bermanfaat jika bukan untuk tapak yang diperuntukkan oleh bandar untuk pembinaan - di Trinity Forest, yang menempati seluruh bahagian timur kota. Menurut rancangan umum, sebahagian hutan, seluas 15 hektar, dirancang untuk diberikan untuk pembinaan jalan raya, sekolah dengan stadium dan tadika. Konflik itu dapat diramalkan: penduduk bangkit untuk mempertahankan wilayah hijau.
Ia dirancang untuk membuka sekolah untuk pelajar tahun ini. Tetapi prosesnya berlanjutan. Perbicaraan awam, tunjuk perasaan oleh ahli alam sekitar dan pencarian lokasi alternatif tidak membuahkan hasil. Ternyata kota ini tidak mempunyai sumber tanah lain, tetapi sekolah itu masih perlu dibina. Pada peringkat ini, rakan sekerja dari syarikat Akademproekt menjemput arkitek AB ASADOV untuk mengambil bahagian dan mengajak mereka menyelesaikan teka-teki: kawasan semula jadi, rasa tidak puas hati penduduk, kapasiti besar bangunan sekolah yang dirancang dan sekatan ketat pada sebahagian daripada kerangka peraturan, kerana sekolah adalah milik kerajaan dan keadaan teknikal khas tidak mungkin.
“Kami menghadapi tugas yang menakutkan. Tetapi, setelah menganggap ukuran sekolah itu sudah biasa dan mengundurkan diri ke lokasinya, kami melakukan yang terbaik untuk mengatur volume di laman web ini dengan hati-hati dan benar mungkin, dengan menghormati alam dan lingkungan.
Trinity Forest menempati seluruh wilayah antara Oktyabrsky Prospekt, Botakovsky Field dan kampung Puchkovo. Plot yang diperuntukkan untuk pembinaan sekolah, dengan keluasan sekitar 5 hektar, terletak di hutan di hujung Oktyabrsky Avenue. Ini adalah pusat bandar dengan bangunan kediaman yang padat. Di bahagian taman hutan ini, tidak ada pohon pinus dan pohon tua, yang juga bermain untuk memilih lokasi. Di satu pihak, laman web ini dibatasi oleh jalan pejalan kaki aspal dan jurang, di sisi lain - oleh garaj, di tempat jalan masuk ke kompleks dari Oktyabrsky Avenue akan dilalui.
Pelan bangunan adalah hasil kerja yang panjang dan susah payah dengan sejumlah sekatan yang dikenakan ke atas institusi pendidikan. Bentuk "bintang", sebagaimana penulis sendiri menentukannya, dengan inti sosial dan balok bangunan pendidikan yang memancar darinya, memungkinkan bukan hanya untuk memasuki sekatan yang ketat, tetapi juga mengatur semua fungsi di dalamnya dengan mudah.
"Walaupun ukurannya - luasnya lebih dari 30 ribu meter persegi - kami telah berusaha membuat ruang yang setara dengan anak-anak," kata Andrey Asadov."Untuk melakukan ini, kami membahagikan jumlah sekolah menjadi beberapa blok yang berasingan dan pada masa yang sama membentuk ruang, halaman separuh tertutup yang menghadap ke taman."
Hasilnya adalah komposisi yang tersebar dan tersebar: empat sayap bangunan pendidikan, di antaranya lima halaman hijau kecil. Semua orang melihat ke arah mereka sendiri dan secara visual terpencil dari seluruh sekolah. Bangunan ini setinggi tiga tingkat. Keempat timbul hanya kerana perbezaan lega. Dengan membahagikan bangunan menjadi beberapa bahagian, penulis mencapai persepsi yang terpisah: dari sudut mana pun kita hanya akan melihat sebahagian kecil keseluruhannya.
Pintu masuk ke pusat bangunan terletak di persimpangan sekolah rendah dan sekolah menengah. Pada masa yang sama, kerana perbezaan lega di satu tingkat, kumpulan masuk dengan ruang depan dan almari pakaian terletak pada tahap yang berbeza: untuk kanak-kanak - di tingkat bawah, untuk pelajar sekolah menengah - di tingkat atas.
Sayap bangunan pendidikan memiliki panjang yang berbeda, tetapi pengarang telah melakukan segala upaya untuk memastikan bahawa ruang di dalamnya tidak dianggap sebagai koridor pejabat. Pertama sekali, ini dicapai melalui tingkap kaca berwarna yang memberikan cahaya semula jadi dan perpaduan dalaman dengan dunia luar. Dalam beberapa kes, tingkap kaca patri menempati bahagian penting dinding; mereka juga muncul di hujung balok. Jadi hutan menjadi bahagian sekolah, menembusi ke dalam kiasan dan emosi.
Idea perpaduan dengan alam sekitar mencapai puncaknya di zon atrium pelbagai warna, di mana semua bangunan sekolah bersilang. Atrium, demi kepatuhan terhadap peraturan kebakaran, dikelilingi oleh tingkap kaca berwarna. Lantai disatukan dengan tangga lebar, sebahagiannya berubah menjadi amfiteater. Cahaya semula jadi masuk ke sini melalui dinding kaca yang bertentangan dengan amfiteater. Duduk di tangga, para pelajar, seolah-olah di layar raksasa, akan melihat gambar-gambar hutan yang berubah dengan musim.
Di sekolah
di Jalan Sovetskaya di bandar Domodedovo, yang dirancang oleh biro ASADOV bersama dengan syarikat Akademproekt dan dibuka pada musim gugur yang lalu, pada bulan September 2019, para arkitek telah berjaya menerapkan atrium dengan amfiteater, walaupun terdapat kekangan ruang yang ketat. Sekolah Domodedovo cukup kecil, dengan 275 pelajar, dan amfiteater ternyata menjadi tempat yang paling diminati dan popular di sana. Oleh itu, dalam projek baru, yang kawasannya, sangat besar, atrium diberi perhatian khusus - ia menjadi teras komunikasi utama bangunan.
Ia dirancang untuk menampung 32 kelas 25 orang di setiap blok sekolah rendah. Blok utama direka untuk 1,300 pelajar sekolah. Semua bilik darjah di sekolah rendah dan menengah terletak di sepanjang fasad timur dan selatan untuk memberi cahaya semula jadi yang cukup. Bahagian utara diduduki oleh blok awam. Ia menempatkan dua dewan sukan dan dua dewan perhimpunan (untuk 475 dan 775 penonton) - secara berasingan untuk kanak-kanak dan pelajar sekolah menengah, serta ruang makan, perpustakaan dan kolam renang sepanjang 25 meter. Di luar waktu sekolah, ia akan dibuka bukan hanya untuk pelajar sekolah, tetapi untuk semua orang. Untuk ini, pintu masuk autonomi disediakan dari sisi Oktyabrsky Prospekt.
Terdapat jalan kaca antara sekolah rendah dan teras sukan - penyelesaian ini akan membolehkan kanak-kanak memendekkan jalan ke bahagian awam bangunan dengan ketara. Agar anak kelas pertama tidak perlu menaiki tangga, semua premis yang mereka perlukan terletak di tingkat bawah - dari bilik darjah dan ruang permainan hingga ke gim dan pusat perubatan.
-
Image 
mengezum 1/4 Sekolah untuk 2100 tempat di Troitsk. Pelan tingkat 1 © Biro seni bina ASADOV
-
mengezum 2/4 Sekolah untuk 2100 tempat di Troitsk. Pelan tingkat 2 © Biro seni bina ASADOV
-
mengezum 3/4 Sekolah untuk 2100 tempat di Troitsk. Pelan tingkat 3 © Biro seni bina ASADOV
-
mengezum 4/4 Sekolah untuk 2100 tempat di Troitsk. Pelan tingkat 4 © Biro seni bina ASADOV
Andrey Asadov mengatakan bahawa, antara lain, pasukan itu diilhamkan oleh projek dua sekolah Moscow - di Letovo dan di Khoroshevo-Mnevniki ("Khoroshkola"). Kedua-duanya menunjukkan pendekatan inovatif untuk membentuk persekitaran pendidikan. Kedua-duanya menerapkan idea ruang yang dapat diubah. Di Trinity School, arkitek juga meletakkan dasar untuk kemungkinan transformasi: auditorium dan atrium yang besar terletak sedemikian rupa sehingga mereka dapat dengan mudah digabungkan menjadi satu ruang umum raksasa kerana alat dinding gelongsor. Tetapi setakat ini cadangan ini wujud sebagai idea, kerana sekolah di Troitsk adalah perintah bandar dengan anggaran yang terhad.
Pada peringkat reka bentuk, arkitek bekerjasama rapat dengan guru sekolah masa depan dan pengarahnya - amalan seperti ini, yang berleluasa di negara-negara Eropah, jarang sekali berlaku di negara kita. Terutama dalam soal pembinaan perbandaran. Akibatnya, sekolah ini memiliki pilihan yang tidak biasa seperti tempat latihan IT untuk robotik, ruang muzium moden, rumah hijau di atas bumbung untuk menanam sayur-sayuran, dan bahkan balai ceritanya sendiri untuk memerhatikan benda-benda langit.
Fasad didominasi oleh naungan terakota yang sesuai dengan persekitaran semula jadi. Kaca menerangi gambar, bekerja untuk kebolehtelapan, dan kelantangannya dimeriahkan dengan sisipan kuning dan putih yang cerah di fasad dan tingkap dengan saiz yang berbeza.
Sebagai tambahan kepada halaman yang dibentuk oleh sayap bangunan, stadium besar dengan padang bola dan trek larian, taman permainan dan padang sukan dengan pembahagian mengikut usia pelajar akan muncul di perkarangan sekolah. Terdapat gelanggang bola tampar dan bola keranjang, meja pingpong.
Pada musim bunga tahun ini, projek ini mendapat pendapat pakar yang positif, dan kini memasuki fasa kerja. Ia dirancang untuk menjadikan sekolah ini beroperasi dalam dua tahun.
Sekolah di Troitsk akan menjadi salah satu yang terbesar di negara ini. Dua sekolah dengan kapasiti setanding - lebih daripada 2000 pelajar, bekerja, satu di Nekrasovka, satu lagi di daerah Zilart di Moscow. Sekolah dengan lebih daripada 1.5 ribu pelajar dibuka, khususnya, di Kommunarka, Vnukovsky dan Krasnogorsk. Ini kelihatan seperti tren baru, yang, di satu pihak, menjimatkan sumber wilayah, di sisi lain, ia sebenarnya membatalkan prinsip jarak berjalan kaki. Lagipun, semakin besar kapasiti, semakin sedikit sekolah. Ini bermaksud bahawa pelajar dari kawasan terpencil perlu pergi ke kelas dengan pengangkutan. Di Troitsk yang sama dari kompleks kediaman "Izumrudny" atau daerah kecil Solnechny, di mana tidak ada sekolah, akan memerlukan lebih dari 30-40 minit untuk sampai ke kompleks pendidikan baru dengan berjalan kaki. Namun, ini adalah persoalan keputusan sebelum penyusunan spesifikasi teknikal, parameter-parameter yang arkitek, sebagai peraturan, sudah ada dalam bentuk yang telah ditentukan.
Mengenai bahagian seni bina projek, di sini penulis benar-benar melakukan segala yang mungkin untuk mewujudkan persekitaran pendidikan yang benar-benar moden, sebagai ganti rugi, sebisa mungkin, kepada penduduk yang kehilangan sebahagian hutan. Pokok-pokok yang ada di dalam projek ini telah dipelihara bukan hanya di halaman sekolah, tetapi juga di kawasan stadium. Trek ski, yang sangat dihargai oleh penduduk bandar, ditinggalkan di tempatnya. Sebagai tambahan, arkitek berharap infrastruktur sekolah yang kuat - kolam renang, perpustakaan, tarian dan gimnasium, makmal, kelab dan bengkel kreatif - akan tersedia untuk semua penduduk. Dan sekolah itu tidak akan berubah menjadi kantong di belakang pagar tinggi, tetapi, sebaliknya, akan menjadi pusat budaya dan pendidikan baru Troitsk.
Selanjutnya - hanya persoalan kualiti pelaksanaan dan pematuhannya dengan projek. Arkitek berhasrat untuk mempertahankan hak pengawasan seni bina.
