Pada tahun akademik 2018/2019 yang akan keluar, pelajar Institut Senibina Moscow Jabatan PROM di bawah pimpinan Vsevolod Medvedev, Mikhail Kanunnikov dan Elizaveta Medvedeva mengusahakan projek institusi pendidikan. Para guru memberi mereka tiga arah: sekolah untuk kanak-kanak kurang upaya, koloni pendidikan dan sekolah berasrama untuk anak yatim.
Vsevolod Medvedev
Ketua Biro Senibina Dimensi Keempat, Profesor Madya Jabatan Senibina Bangunan Industri Institut Senibina Moscow:
“Kami memutuskan untuk membangun sekolah khas. Masing-masing menarik kerana keunikannya. Sebagai contoh, koloni pendidikan adalah sekolah dengan pembahagian ketat ke dalam kumpulan remaja dan pusat latihan dan pengeluaran, serta perimeter yang dijaga di seluruh wilayah. Sekolah berasrama anak yatim adalah gabungan kompleks sekolah dan perumahan. Dan sekolah untuk kanak-kanak kurang upaya adalah gabungan dari keperluan komunikasi, sosial dan kebersihan yang sukar.
Laman web sebenar di Moscow dan wilayah Moscow terdekat dipilih sebagai lokasi untuk reka bentuk: kem perintis yang ditinggalkan, koloni pendidikan yang memerlukan pembinaan semula, sekolah yang tidak aktif dan sekolah berasrama penuh.
Kami secara tradisional mencadangkan untuk memperluas komposisi projek berkaitan dengan tugas asas institut. Mesej utama setiap projek adalah mencari imej baru sekolah dan struktur perancangannya. Pelajar diminta untuk memahami, merasakan dan berusaha mencari pendekatan mereka sendiri untuk menyelesaikan masalah interaksi kanak-kanak istimewa dengan masyarakat. Walaupun ia bertentangan dengan standard reka bentuk semasa. Mereka berubah-ubah. Pendekatan pendidikan berubah, teknologi dan struktur bangunan terus diperbaiki. Seiring dengan ini, sekolah juga harus berubah - bermula dengan bangunan dan berakhir dengan kaedah mengajar anak-anak."
Kami menerbitkan 10 projek pelajar terbaik dengan tema "Sekolah":
Anya Vorobyova
Sekolah untuk kanak-kanak dengan gangguan spektrum autisme
Idea projek ini adalah untuk mewujudkan persekitaran yang baik untuk perkembangan dan kejayaan pendidikan kanak-kanak dengan autisme. Alat utama adalah pendekatan khas untuk pembentukan dan pengisian ruang dalaman sekolah.
Bahagian pendidikan tenang dan terpisah, yang membolehkan anda memberi tumpuan kepada proses pendidikan. Semua bilik berbeza dari segi saiz dan bentuk. Kelas generik kelihatan lebih tradisional. Bilik darjah khas dengan makmal dan bengkel kreatif untuk muzik dan lukisan adalah garis bulat atau melengkung. Penyelesaian individu untuk setiap bilik memudahkan kanak-kanak menavigasi ruang.
Pejabat dilengkapi dengan perabot yang boleh diubah dan partisi gelongsor. Oleh itu, ruang itu disesuaikan dengan kehendak dan keperluan anak. Perincian penting adalah "pulau kesendirian", bilik deria untuk berehat sendirian dengan diri sendiri.
Kawasan pembelajaran berdekatan dengan rekreasi - juga dapat diubah - dengan taman musim sejuk, kawasan komunikasi dan "pulau kesendirian".
Bahagian pendidikan dihubungkan dengan apa yang disebut zon "penyesuaian bandar" oleh atrium kaca, di mana semua aktiviti bermain dan hiburan terletak secara menegak. Menurut pengarang projek ini, ini adalah sejenis tingkap ke dunia luar, yang menjaga rasa aman.
Imej seni bina bangunan menekankan keterbukaannya. Kanak-kanak dengan autisme tidak selalu melakukan hubungan dengan masyarakat dengan mudah. Dan bangunan itu nampaknya berusaha untuk menjalin hubungan ini untuk mereka. Isipadu segi empat tepat laconicnya secara harfiah dilekatkan dengan paraboloid cekung kaca. Dan hanya pagar depan yang terbuat dari panel berlubang yang menarik sempadan antara sekolah dan bandar, yang membolehkan anak-anak merasa nyaman dan terlindung di dalamnya.
***
Yana Kurilova
Sekolah di Bykovo / Sekolah Tersembunyi
Projek sekolah hutan dikembangkan untuk kanak-kanak dengan penyakit pernafasan. Laman reka bentuk terletak di persekitaran yang paling baik bagi mereka - di hutan pinus di wilayah perkampungan Bykovo di wilayah Moscow. Pada masa ini, terdapat sekolah berasrama yang berfungsi.
Pengarang projek itu berusaha memelihara semua pokok di laman web ini. Oleh itu, jumlah sekolah ternyata agak rata, dengan pergeseran elemen individu yang ketara. Tubuh bangunan dengan bumbung rata dinaikkan di atas permukaan tanah dengan satu lantai pada "kaki" langsing - tiang yang menyerupai batang pinus. Fasadnya diperbuat daripada kaca dan panel cermin. Semua ini menjadikan pencerobohan seni bina ke dalam hutan menjadi halus.
Di dalamnya, seluruh bangunan dibahagikan kepada modul bilik darjah dan bilik darjah yang mencukupi. Pergeseran modul ini memungkinkan hutan pinus tetap utuh. Bilik darjah dihubungkan oleh satu ruang rekreasi. Ia telah diubah menjadi perpustakaan besar dengan rak buku di sepanjang dinding, sudut membaca peribadi dan kawasan untuk bersosial dengan rakan-rakan.
Tingkat dua dikelilingi oleh balkoni. Dalam cuaca panas, anda boleh keluar untuk mendapatkan udara segar. Di samping itu, bilik darjah dilengkapi dengan partition kaca gelangsar. Dengan bantuan mereka, bilik darjah diubah menjadi bilik musim panas yang terbuka. Untuk jalan-jalan musim sejuk, terdapat tiga rumah hijau di tingkat bawah.
***
Varya Nebolsina
Sekolah untuk kanak-kanak dengan masalah pendengaran, penglihatan, gangguan pertuturan
Idea utama projek ini adalah untuk mewujudkan satu ruang pendidikan untuk kanak-kanak dan kanak-kanak yang sihat dengan masalah pendengaran, penglihatan atau pertuturan. Pembelajaran bersama, menurut pengarang projek, adalah pengalaman penting dalam bersosialisasi, mempersiapkan anak-anak untuk kehidupan yang lebih bebas.
Sekolah ini terletak di Moscow, pada 8 Mac Street, bersebelahan dengan pusat pemulihan untuk kanak-kanak kurang upaya. Menurut pengarang projek itu, kawasan kejiranan seperti ini akan membolehkan sekolah bekerja sama dengan pusat tersebut.
Bangunan sekolah berukuran luas di bawah atap gable. Dalam rancangan, ia mempunyai bentuk tanda infiniti yang belum selesai. Di salah satu "ekor" tanda terdapat sekolah rendah, di pinggir jalan 8 Mac. Di sekolah lain, ada sekolah menengah dengan pintu masuk yang terpisah dari halaman. Sayap sekolah disatukan oleh halaman umum.
Tidak ada tangga di dalamnya. Anda boleh sampai dari tingkat satu ke tingkat dua dengan terus bergerak di sepanjang jalan-koridor. Bangunan dua tingkat, dipintal menjadi gelung, kerana kenaikan tingkat lantai yang lancar, mencapai ketinggian empat tingkat pada titik tertinggi.
Laluan zig-zag dinding di sayap sekolah menengah memudahkan navigasi untuk kanak-kanak cacat penglihatan. Sebaliknya, bagi pelajar sekolah rendah, dindingnya bulat dan tidak ada sudut.
Selain sekolah itu sendiri, ada bangunan di wilayah di mana, setelah waktu sekolah, anak-anak dapat berlatih melukis, patung, robotik, menari, dan zoologi. Anda juga boleh mempelajari bahasa braille atau isyarat di sini.
***
Denis Omelchenko
Sekolah Prestasi untuk Remaja yang Sukar
Sekolah untuk remaja yang sukar terletak di sebelah stesen metro Rechnoy Vokzal. Diandaikan bahawa 272 kanak-kanak berumur 11 hingga 14 tahun akan tinggal dan belajar di bangunan tersebut.
Bangunan sekolah enam tingkat itu menyerupai serpihan jambatan raksasa, di bawah kanvas di mana sepuluh kubus kaca-auditorium digantung. Kiub terapung di atas tanah. Seperti yang dikandung oleh pengarang, ini menimbulkan perasaan pengasingan remaja dari masalah dan pemikiran buruk. Di bilik darjah kaca, kanak-kanak berlatih meditasi, menguasai teknik mengawal diri, dan berusaha memperbaiki fizikal badan mereka. Bagi pesalah muda, ini adalah cara utama untuk memahami dan mengatasi kesukaran mereka.
"Tiang jambatan" menampung ruang tamu pelajar. Seluruh tingkat enam dihuni oleh kelas untuk mata pelajaran pendidikan umum. Kawasan pintu masuk dan amfiteater diatur di tingkat bawah, di mana persembahan dan persembahan diadakan secara berkala. Bagi pelajar, ini adalah peluang untuk mengekspresikan diri, untuk menunjukkan keperibadian mereka.
***
Alena Sorokina
Sekolah untuk anak-anak yatim
Sekolah menegak itu dirancang untuk anak-anak yatim di Jalan Povarskaya di Moscow. Isipadu utamanya terbahagi kepada tiga blok besar, menjulang satu di atas yang lain. Blok bawah menempatkan sebuah sekolah rendah. Yang seterusnya adalah kelas untuk pelajar tahap menengah. Di bahagian atas bangunan terdapat bilik darjah khusus untuk fizik, kimia, biologi dan sains komputer. Terdapat juga tempat pengajaran dan pentadbiran. Terdapat dua bilik darjah di satu tingkat setiap blok.
Ruang lantai di antara blok kaca diserahkan kepada pembinaan taman musim sejuk. Di sana, anak-anak dapat meluangkan masa lapang selepas sekolah dan semasa rehat. Melintang tingkat pertama, dari mana batang sekolah bertingkat tumbuh, menempatkan kumpulan masuk, ruang makan, dewan sukan dan dewan perhimpunan.
Bangunan itu sendiri mendorong pelajarnya ke arah pertumbuhan berterusan. Setiap tahun, ke tahap pengetahuan seterusnya, anak-anak naik satu tingkat lebih tinggi dari tanah, membuka cakrawala baru untuk diri mereka sendiri.
***
Sasha Terekhova
Sekolah berasrama penuh "Drevo"
Sekolah berasrama penuh terletak di bandar Istra berhampiran Moscow. Pengarang projek menggambarkan rancangan sekolah dalam bentuk pokok, di mana sistem akar kompleks adalah bangunan sekolah, dan buah bujur besar di dahan adalah rumah kapsul.
Bentuk sekolah empat tingkat itu kompleks, melengkung, mengingatkan pada relief gunung. Setiap tingkat seterusnya diimbangi dari yang sebelumnya. Di tempat-tempat perpindahan, teres terbuka luas dengan kawasan untuk rekreasi dan komunikasi terbentuk.
Sekolah rendah, menengah dan tinggi masing-masing menempati peringkat masing-masing. Ke mana sahaja bilik darjah dan bilik darjah masuk ke satu ruang rekreasi. Rekreasi ini menyediakan pelbagai bentuk masa lapang - baik hiburan dan pendidikan. Terdapat juga bengkel kreatif dan kraf.
Bahagian dalaman sekolah luas dan ringan. Tingkap panorama dengan tirai automatik menegak di dalam kelas memenuhi ruang dengan cahaya semula jadi.
Bangunan kediaman untuk kanak-kanak dirancang dalam bentuk kapsul bujur dengan pelbagai saiz dan kapasiti. Untuk pelajar yang lebih muda - kapsul yang lebih besar, untuk kanak-kanak 18-20 dengan bilik yang berasingan untuk pendidik. Untuk pelajar sekolah menengah - kapsul untuk 6-12 orang. Rumah yang paling padat adalah untuk pelajar sekolah menengah. Mereka boleh memuatkan 2-4 orang. Dengan cara ini, pengarang projek menyelesaikan masalah sosialisasi anak-anak yang dibesarkan tanpa ibu bapa.
Sekolah dan blok kediaman disatukan dengan halaman besar dengan sukan dan taman permainan.
***
Masha Cheltsova-Bebutova
Sekolah untuk anak-anak yatim di Tushino Utara
Sekolah untuk anak yatim terletak di Moscow, di wilayah Tushino Utara. Laman web ini terletak di sempadan antara pembangunan bandar dan taman hutan yang besar. Lokasi menentukan idea utama projek - untuk menggabungkan ruang bandar dan luar bandar di satu laman web.
Sekolah, yang membentuk bahagian depan jalan, menghadap ke bandar. Fasad utamanya memiliki panjang hampir 300 m. Ini menghasilkan semula serpihan bangunan rumah rendah bersebelahan dengan tingkap kaca berwarna kaca. Siluet dibentuk oleh bumbung: pelana bersudut akut, serong, rata dan semibulatan. Bangunan kediaman dua dan tiga tingkat kecil dikerahkan ke taman. Mereka mewujudkan suasana kehidupan negara yang tenang.
Di sekolah, anak-anak belajar dalam dua shift, melakukan penyelidikan di makmal, menghadiri kelas tambahan di bengkel seni, mencari orang yang berpikiran sama di antara rakan sebaya mereka dan dengan itu berusaha untuk mengimbangi kekurangan komunikasi dengan keluarga mereka.
Bahagian kediaman dan pendidikan disatukan oleh halaman umum. Halaman dilintasi oleh aliran buatan. Beberapa jambatan pejalan kaki dilempar di seberang. Sungai ini adalah sempadan bersyarat antara bandar dan negara. Pantai bandar takungan dipenuhi dengan sukan dan taman permainan, dan pantai desa hijau diciptakan untuk rekreasi luar.
***
Dima Chudaev
Sekolah berasrama penuh untuk kenakalan remaja
Sekolah berasrama penuh untuk 288 orang terletak di pinggir barat Butovo Selatan, di lokasi jurang yang ada. Pengarang projek itu mencadangkan untuk mengisinya dengan air. Seperti parit, ia akan mengelilingi bangunan sekolah lima tingkat. Dicadangkan untuk mengekalkan hubungan dengan kota dengan mengorbankan empat lorong yang bertumpu di pusat laman web ini.
Menurut pengarang projek itu, gambar seni bina lahir "dari hubungan dengan sifat kanak-kanak yang sukar dan bercanggah." Oleh itu, isipadu segi empat tepat memanjang secara harfiah dengan plat menegak dari logam berkarat. Seiring dengan ini, terdapat kaca panorama di ruang kelas dan ruang tamu untuk remaja. Dan ini adalah usaha untuk mengatasi konflik dengan dunia luar.
Kanak-kanak lelaki dan perempuan belajar dan tinggal secara berasingan. Kawasan tempat tinggal dan belajar mereka terbahagi kepada lantai. Tingkat tiga dihuni oleh 18 blok kediaman untuk kanak-kanak lelaki. Setiap blok mempunyai dua kokpit. Penginapan - empat orang. Kelas latihan untuk kanak-kanak lelaki diatur di tingkat bawah. Begitu juga, hanya untuk kanak-kanak perempuan, tahap kediaman keempat telah diselesaikan. Kelas untuk kanak-kanak perempuan diadakan di tingkat lima, terakhir.
Hanya tahap pertama yang tetap sama, di mana dewan, ruang makan, dewan perhimpunan dan sukan, bilik untuk pertemuan dengan ibu bapa berada. Kawasan berjalan disusun di atas bumbung yang dieksploitasi. Kekurangan ruang di sekitar bangunan ini diimbangi oleh galeri pejalan kaki sejuk di setiap tingkat kediaman.
Bahagian penting dalam projek ini adalah kelas untuk aktiviti kreatif untuk remaja. Galeri yang tidak dipanaskan mempunyai ruang grafiti yang tersusun. Secara berasingan, di wilayah sekolah, sebuah pusat pameran kecil telah dirancang, di mana karya-karya yang dibuat oleh kanak-kanak akan sentiasa dipamerkan. Menurut idea pengarang, seni inilah yang dapat memecahkan halangan antara kanak-kanak dan masyarakat.
***
Zhenya Chumachenko
Sekolah untuk kanak-kanak dengan cerebral palsy
Dianjurkan untuk membina sekolah untuk kanak-kanak dengan cerebral palsy di Moscow, pada 8 Mac Street. Bangunan ini tidak hanya berfungsi sebagai sekolah, tetapi juga sebagai pusat pemulihan, di mana anak-anak selalu tinggal selama tahun sekolah dan menerima rawatan yang mereka perlukan.
Jilid tiga tingkat dengan tingkap kaca patri miring terbahagi kepada tiga sektor utama: pendidikan, kediaman dan rekreasi. Bangunan dengan garis halus dihubungkan oleh galeri yang dipanaskan dengan kaca.
Di blok pendidikan di tingkat bawah, pelajar sekolah rendah terlibat. Bagi mereka, jalan keluar autonomi ke halaman dan taman permainan disediakan. Juga di tingkat bawah terdapat bilik darjah khusus untuk pelajar sekolah menengah. Dewan universal kanak-kanak terletak di jalan yang terpisah, tetapi pintu masuk juga disediakan dari bangunan, di tingkat tingkat dua. Bilik darjah tingkat menengah dan dewan perhimpunan menempati hampir keseluruhan tingkat dua. Tingkat tiga menempatkan perpustakaan dan dewan sukan. Inti utama sekolah adalah atrium besar dengan ruang tempat duduk.
Di sektor perumahan, terdapat 8 bilik setiap tingkat. Kanak-kanak tinggal untuk 4 orang (2 kanak-kanak dengan orang yang menemani). Selain itu, terdapat panggung wayang kecil dan ruang makan. Blok kediaman dihubungkan dengan peralihan kesejahteraan kesihatan.
Untuk rawatan perubatan yang berterusan dan tepat pada masanya, apa yang disebut "kapsul relaksasi" telah dibuat di semua bahagian sekolah - tempat di mana seorang kanak-kanak bukan sahaja mendapat bantuan pakar, tetapi juga menghabiskan masa bersendirian dengan dirinya sendiri. Dan untuk komunikasi dengan rakan sebaya di bangunan, terdapat banyak kawasan rekreasi dan permainan.
***
Anya Shikova
Asrama untuk anak-anak yatim
Sekolah berasrama penuh terletak di kawasan Metrogorodok, bersebelahan dengan taman Losiny Ostrov yang besar. Kompleks ini terdiri daripada tiga bahagian: blok pendidikan dan ruang tamu untuk kanak-kanak yang lebih muda, sekolah dan perumahan untuk kanak-kanak yang lebih tua, dan pusat remaja. Halaman biasa dan kawasan berjalan kaki menghubungkan semua bangunan dengan wilayah Pulau Losiny.
Dalam projeknya, Anna Shikova berusaha menyelesaikan masalah "kompleks tamu" di kalangan anak-anak yatim yang kehilangan rumah mereka sendiri. Sekolah berasrama baru bukan sahaja menjadi rumah sebenar para pelajarnya, tetapi juga menarik anak-anak dari sekolah dan kawasan perumahan yang lain. Pusat tarikan utama adalah tempat sukan di wilayah asrama, taman tali dan pusat remaja.
Ruang kediaman disusun sedemikian rupa sehingga anak-anak dapat mengundang tetamu ke tempat mereka dengan bebas. Untuk melakukan ini, bilik mereka, yang dirancang untuk 4 orang, mempunyai ruang tamu yang selesa.
Sekolah ini menyediakan kelas dengan kemungkinan transformasi dan bilik darjah pelbagai fungsi. Sebuah koridor bawah tanah yang dipanaskan menghubungkan sekolah menengah ke pusat remaja. Juga di koridor ini terdapat bilik darjah untuk pelajaran perseorangan dan muzik bersama.
***
