Sebagai sebahagian daripada kerja kursus, pelajar tahun 4 dari jabatan PROM diminta untuk menyiapkan projek dengan topik "Sekolah", dan ini adalah mengenai institusi pendidikan khas - seperti sekolah untuk kanak-kanak kurang upaya, koloni pendidikan dan sekolah asrama untuk anak-anak yatim. Ini bukan tugas yang mudah, kerana pelajar harus mengambil kira ciri-ciri khusus institusi tersebut, misalnya, perimeter yang dijaga dan pembahagian remaja yang ketat ke dalam kumpulan di koloni pendidikan. Oleh itu, para pelajar harus memahami kaedah dan cara hidup khas di dalam koloni untuk merancang pusat latihan dan pengeluarannya dengan betul. Sekolah berasrama untuk anak-anak yatim tidak mempunyai spesifik yang kurang kompleks. Di sini diperlukan untuk menyediakan bukan hanya sekolah, tetapi juga tempat tinggal. Ujian yang sukar bagi arkitek pemula adalah tugas merancang sekolah untuk kanak-kanak kurang upaya. Para pelajar harus mempelajari secara terperinci keseluruhan senarai keperluan komunikasi, sosial dan kebersihan yang ketat.
Laman web sebenar di Moscow dan wilayah berhampiran Moscow dipilih sebagai lokasi reka bentuk: kem perintis yang ditinggalkan, koloni pendidikan yang memerlukan pembinaan semula, atau sekarang sekolah yang tidak berfungsi dan sekolah berasrama penuh.
Salah seorang pemimpin kumpulan itu, Vsevolod Medvedev, mengatakan bahawa komposisi projek itu sengaja dikembangkan berbanding dengan tugas asas institusi ini. Sebagai tambahan kepada gambar, untuk pertama kalinya, para pelajar ditawarkan untuk membuat video persembahan, menunjukkan sepenuhnya ciri-ciri projek tersebut. Tetapi mungkin tugas yang paling sukar adalah memahami, merasakan dan berusaha untuk berubah menjadi lebih baik sikap masyarakat terhadap anak-anak yatim, orang kurang upaya dan pesalah.
Biasanya, berdasarkan hasil pembelaan projek, guru mengadakan pertandingan dalaman, memberikan hadiah untuk konsep terbaik dan memberi penghargaan kepada penulisnya dengan hadiah yang tidak dapat dilupakan. Kali ini diputuskan untuk melakukan sedikit berbeza: lima karya yang sama layak diberikan sekaligus, yang kami sampaikan dalam penerbitan kami.
Polina Yavna. "Sarang untuk anak yatim"
Sekolah berasrama penuh di Moscow di jalan Nizhnie Mnevniki
Penulis projek ini bertujuan untuk mewujudkan persekitaran yang ideal untuk anak-anak yang dilucutkan cinta ibu bapa. Sebagai penyelesaiannya, gambar seni bina yang jelas dicadangkan, sangat mirip dengan sarang burung - hangat, selesa dan dilindungi dari semua faktor pencerobohan luaran. Hubungan dengan sarang dilakukan sepanjang keseluruhan projek. Bangunan ini berbentuk elips. Lantai pertama berfungsi sebagai semacam kerangka, di atasnya dinding sekolah naik dalam bulatan, meninggalkan halaman besar bebas di bumbung lantai pertama yang dieksploitasi dan dihijau. Di sini, di halaman, volume gimnasium dan kolam renang dibawa keluar - bulat dan halus seperti telur. Fasad spiral menyerupai batang yang saling berkaitan. Kemiripan dengan sarang juga disokong oleh keputusan untuk menaikkan badan utama bangunan, tingkat ketiga dan keempat, pada banyak penyokong logam nipis dan lima "kaki" lebar yang menampung tangga dan blok lif. Akibatnya, "sarang" seolah-olah menggantung di udara di atas bukit hijau, di mana bukit itu adalah tingkat pertama sekolah, tersembunyi di belakang muka hijau.
Komposisi fungsional bangunan merangkumi semua yang anda perlukan untuk memastikan kehidupan yang selesa dan aktiviti pendidikan yang berjaya - terdapat bilik darjah dan rekreasi yang luas dengan lampu atas, dan elemen sekolah rendah yang terpisah, dan ruang makan yang luas, dan ruang rekreasi dengan pemandangan bandar, dan ruang tamu yang selesa. Amfiteater terbuka telah dibuat di halaman, taman permainan dan tempat sukan disediakan. Terdapat dermaga di tebing Sungai Moskva.
Yana Ostapchuk. "Pusat pendidikan"
Institusi pembetulan dan profilaksis di Moscow di jalan Bolshaya Pereyaslavskaya
Institusi ini dirancang untuk bekerjasama dengan kanak-kanak dan remaja dengan tingkah laku yang menyimpang. Keistimewaan pusat pendidikan ini adalah bahawa ia bukan hanya sebuah sekolah, tetapi juga tempat tinggal tetap dan pemulihan anak-anak.
Kompleks ini, yang terdiri daripada beberapa bangunan yang saling terhubung, menempati kawasan yang cukup besar yang memungkinkan untuk menempatkan semua fungsi yang diperlukan di sana. Setiap bangunan mempunyai tujuan tersendiri. Jadi, blok terpanjang, yang terbentang di sepanjang jalan, disediakan untuk bilik darjah, rekreasi, bilik kelab. Tingkat tiga dihuni sepenuhnya oleh tempat tinggal pelajar dan dihubungkan ke bangunan perubatan dan pemulihan yang berdekatan dengan jalan masuk. Volume lain ditujukan untuk kelas dalam latihan vokasional awal dan pendidikan tambahan.
Fasad jalan tengah dilengkapi dengan struktur kisi terbuka, yang corak kaburnya menyerupai jalur zebra. Corak kompleks inilah yang mengelilingi kompleks yang membentuk imejnya, yang, menurut penulis, harus mempersonifikasikan proses perubahan, pengembangan dan pendidikan semula pelajar.
Anna Tuzova. "Sekolah asrama untuk anak yatim"
Sekolah berasrama penuh di Moscow, Metrogorodok, Jalan raya terbuka
Sekolah berasrama penuh terletak di wilayah bekas sekolah berasrama kanak-kanak No. 87, dan sekarang - sanatorium neuropsikiatri No. 44. Laman web ini bersebelahan dengan Taman Negara Losiny Ostrov, kawasan perumahan dan taman hutan. Diputuskan untuk memasukkan bangunan asrama yang ada di kompleks baru dan untuk memulihkannya. Dua blok lagi akan dibina semula dari awal, menempatkan di dalamnya perumahan untuk pelajar dan semua kemudahan perubatan yang diperlukan.
Rencana dan ruang lingkup sekolah itu menyerupai pita yang diikat longgar di busur atau dua tangan yang saling terkait, yang menurut penulis harus melambangkan perhatian, perhatian dan sokongan. Fasad adalah mozek renda yang disatukan dengan elemen triangular louvred. Projek ini merangkumi semua fungsi yang diperlukan, termasuk perpustakaan media, dewan konsert dan bengkel kreatif. Bagi pelajar yang lebih muda, akses ke halaman terus dari bilik darjah diatur. Bilangan bengkel dan teras sukan mempunyai bumbung yang dieksploitasi yang menghadap ke hutan.
Alena Gruzinova. "Sekolah untuk kanak-kanak kurang upaya"
Sekolah dan pusat pemulihan di daerah Odintsovo di wilayah Moscow
Sekolah ini dirancang di tapak bekas asrama Polushkino, yang terletak berhampiran hospital bandar yang ada. Fasad kompleks yang berlubang menghasilkan imej seni bina yang ceria dan melindungi bahagian dalam dari cahaya matahari langsung, memenuhi ruang kelas dengan cahaya lembut dan menyebar. Rangkaian bilik darjah terganggu oleh ruang atrium yang luas ditutup dengan kekuda dan tingkap kaca berwarna yang terbuat dari kaca athermal, yang juga memberikan pencahayaan maksimum.
Murid-murid sekolah adalah kanak-kanak dengan gangguan muskuloskeletal, oleh itu, projek ini telah membuat skema pergerakan kitaran di seluruh wilayah sekolah dengan rangkaian tanjakan dan laluan yang difikirkan dengan baik, yang membolehkan anak-anak bergerak bebas dari satu bahagian bangunan ke yang lain. Beban pada kumpulan umur kanak-kanak tertentu dikira: mereka menentukan pengezonan dan susun atur sekolah yang berfungsi. Oleh itu, pelajar terkecil belajar secara eksklusif di tingkat satu, kanak-kanak yang lebih tua menduduki tingkat dua. Bergantung pada usia kanak-kanak, ketinggian dan panjang tanjakan berbeza, yang dalam projek ini telah menjadi bukan hanya cara pergerakan, tetapi juga simbol pergerakan, perkembangan - pendidikan dan fizikal secara bertahap.
Anna Petrova. "Jajahan pendidikan"
Pembangunan semula koloni Atlat untuk pesalah remaja di wilayah Chelyabinsk
Jajahan Atlatskaya untuk pesalah remaja di wilayah Chelyabinsk, kini ditutup untuk pembinaan semula, dipilih sebagai lokasi reka bentuk. Kawasan seluas 12 hektar terbahagi kepada dua bahagian: lelaki dan perempuan. Pusat ini merangkumi kompleks perumahan, bangunan sekolah dan institusi pendidikan vokasional, pusat maklumat, serta blok pentadbiran dan perubatan. Sekolah satu tingkat mempunyai kaitan langsung dengan bangunan pendidikan vokasional; di tengah-tengahnya terdapat halaman yang berkaca.
Membentuk imej koloni yang tegas, pengarang projek menggunakan kaedah mengeluarkan jilid individu dari badan utama bangunan. Di tempat mereka, ada baik halaman yang diukir di dalam stylobate persegi, atau teras blok kediaman, atau serpihan atap yang dieksploitasi, berubah menjadi kawasan berjalan kaki untuk remaja yang ditahan dalam keadaan ketat dan di wad pengasingan disiplin.
Galeri terletak di sepanjang kawasan dan di sepanjang bangunan, yang menurut rancangan penulis, di satu pihak, memperibadikan jalan yang membawa anak-anak ke arah pembetulan, di sisi lain, mereka menyumbang kepada organisasi yang lebih baik, terutama di rejim yang ketat.
