- Nikita, pasukan anda bekerjasama dengan pelajar universiti seni bina. Mengapa mereka dan anda?
- Peluang untuk kerja praktikal adalah format yang kekurangan graduan hari ini. Sangat menarik bagi para arkitek yang mengambil langkah pertama dalam profesion ini atau masih belajar. Oleh itu, sejak beberapa tahun kebelakangan ini, kami telah memperkenalkan format magang yang diperluas di biro kami, yang merangkumi latihan dan latihan. Kami mempunyai program magang sepanjang tahun sebelumnya, tetapi baru-baru ini kami mengubahnya menjadi bidang yang terpisah, di mana kami sedang mengembangkan projek inisiatif, termasuk dalam bidang perencanaan bandar dan pengaturan ruang awam, dan kegiatan penyelidikan.
Lebih-lebih lagi, arah ini telah berkembang dalam format kita menjadi format sekolah musim panas yang penuh "amalan seni bina POINT OF GROWTH". Lebih daripada seratus orang melaluinya tahun ini. Ini adalah pelajar yang tidak begitu banyak dari Moscow tetapi juga dari wilayahnya. Secara keseluruhan, pelatih dari sekitar 12 bandar datang kepada kami pada musim panas ini. Selain itu, kami melakukan yang terbaik untuk tidak mengumumkan Sekolah ini dengan cara apa pun. Ia berlaku kerana kebetulan beberapa faktor. Antaranya adalah laman web yang sangat baik di House of Architects - Pavel Sonin's Architectural Coworking, dan, tentu saja, pengarang bersama kursus - arkitek praktikal yang melancarkan program pendidikan mereka dengan kami dalam bentuk bengkel reka bentuk.
Projek apa yang sedang anda kerjakan dengan lelaki itu?
- Di sekolah musim panas, kami membuat kira-kira 15-20 projek setiap tahun: dari elemen reka bentuk kecil hingga konsep perancangan bandar yang besar. Sebagai sebahagian daripada bekerja dengan pelatih, penting bagi kita untuk melepaskan beberapa perkara yang sebenarnya, sementara projeknya sangat rapi: dari rancangan reka bentuk untuk cawangan perpustakaan kanak-kanak. F. M. Dostoevsky untuk projek pembangunan bandar besar di Izhevsk. Sekiranya contoh pertama adalah inisiatif direktorat perpustakaan, maka yang kedua adalah inisiatif kota itu sendiri, yang disusun melalui komuniti "Living Cities" dan kemudian disokong di peringkat gabenor. Terdapat harapan agar projek ini dapat dilaksanakan lebih jauh lagi, mungkin sudah pada 2018-2019.
Apa lagi untuk anda bekerja dengan pelajar sekarang: semacam pekerjaan dakwah atau peluang untuk menggunakan tenaga kerja percuma?
- Ia kelihatan seperti rangkaian bengkel, kos penganjuran yang sering melebihi hasilnya. Sekarang kita berusaha mencari keseimbangan yang optimum antara usaha yang dilaburkan dan usaha yang diterima. Sekiranya komponen pendidikan melebihi, sangat sukar untuk menangani projek-projek biro semasa, kerana setiap kali anda harus menerangkan perkara-perkara mudah - bagi banyak anak, ini adalah pengalaman pertama untuk mengerjakan tugas-tugas sebenar dalam jadual yang ketat dan tinggi keperluan untuk hasilnya.
Bukan rahsia lagi bahawa biro besar biasanya enggan mengambil pelajar tanpa pengalaman kerja, bahkan untuk magang. Sebaliknya, dengan pelajar ada peluang untuk terlibat sama ada dalam projek bukan komersial antara yang menarik, atau dalam tugas-tugas yang dapat memberikan hasil di masa depan - dalam bentuk pengalaman kerja di bidang baru. Berkat pendekatan ini, kita, misalnya, sekarang tenggelam dalam topik yang tidak berkaitan dengan seni bina seperti urbanisme dan pembangunan ruang bandar. Kira-kira lima tahun yang lalu, kami mendekati kepemimpinan kota Zaraysk dengan cadangan kami untuk pembangunan pusat bersejarah, dan hanya dalam beberapa bulan ia berkembang menjadi sebuah projek (kebetulan persaingan untuk peningkatan bahagian tengah bermula di bandar). Contoh ini mengajarkan kepada kita bahawa kadang-kadang penting untuk tidak menunggu pesanan, tetapi untuk menyusun idea dan mengemukakan cadangan. Kemudian anda boleh menemui minat balas.
Anda pergi ke projek pengembangan ruang bandar dengan pelajar sebagai percubaan?
- Sebahagiannya begitu. Ada alasan yang baik untuk memberi pelatih tugas skala besar yang menarik, menyelesaikannya, dengan idea mereka sendiri adalah mungkin. Dan ini hanyalah satu lagi perkara penting, yang menurut saya hari ini, sangat kurang - untuk memberi peluang kepada arkitek muda untuk menyatakan idea dan memberi mereka beberapa alat untuk bagaimana melaksanakannya. Pada masa yang sama, pengembangan bahan persembahan akhir dilakukan oleh kakitangan biro.
Bagaimana pelajar dipilih untuk magang atau kerja projek?
- Sekarang kami berusaha untuk menerima semua orang yang mengirimkan permohonan kepada kami, memiliki program komputer yang diperlukan dan memenuhi minimum wajib untuk portfolio. Kami sengaja meletakkan magang sebagai format pendidikan. Apabila seorang pelajar lulus dari kolej, dia biasanya bingung dan tidak memahami apa yang perlu dilakukan seterusnya. Apa yang kami tawarkan adalah peralihan yang lancar dari pendidikan ke amalan.
Bagi tahap latihan pelajar, kita mempunyai sesuatu yang boleh dibandingkan. Dalam karya pelatih, kekhususannya dapat dilihat, tulisan tangan dari sekolah yang berbeza terasa. Pada masa yang sama, banyak bergantung pada orang tertentu yang datang kepada kita - seberapa termotivasi dia, seberapa jelas dia memahami projek mana yang ingin dia ikuti dan kemahiran apa yang harus dia peroleh semasa magang. Sekarang salah satu tugas yang kita tetapkan adalah memulakan motivasi untuk bekerja sendiri dan pendidikan diri dalam masa yang singkat - untuk mencari maklumat yang diperlukan, mendapatkan kemahiran yang diperlukan untuk bekerja, mencari minat dalam tugas projek, tanpa mengira skala dan kerumitan.
Seseorang berminat bekerja dengan visualisasi, yang lain berminat dengan lukisan dan rancangan umum, yang lain berminat dengan perabot, dan yang lain mahu membuat kajian bandar. Baru-baru ini, kami segera meminta orang-orang yang datang kepada kami untuk magang apa yang mereka sendiri minati, dan memilih tugas yang sesuai - hingga tahap tertentu, membuat kursus latihan individu sehingga hasil maksimum dari latihan diperoleh.
– Adakah magang anda dibayar?
- Tidak, dan ini adalah perkara asas. Pada satu ketika, kami cuba membayar pelajar untuk bekerja, tetapi dalam prosesnya kami memahami bahawa kos untuk mengatur format pendidikan berkualiti tinggi memerlukan sumber daya yang serius dan difikirkan untuk membuat penyertaan di sekolah musim panas dibayar untuk pelajar. Hasilnya, kami memutuskan untuk mengekalkan keseimbangan wang sifar - pelajar memperoleh pengetahuan dan pengalaman kerja praktikal, kami mendapat peluang untuk melakukan projek dan penyelidikan inisiatif, sementara tidak ada yang membayar siapa pun.
Bagaimana graduan semasa berbeza dengan anda pada usia mereka?
- Mungkin, sejak 10-15 tahun kebelakangan ini, tahap rata-rata pelajar telah berkembang dari segi penyampaian idea, penguasaan program khusus, pemahaman mengenai trend semasa dalam seni bina. Ini adalah pendapat yang agak subjektif, tetapi, sejujurnya, saya akan terkejut jika semasa saya lulus dari universiti, tahap rata-rata lelaki akan sama seperti sekarang. Pada masa yang sama, tidak dapat dikatakan bahawa, misalnya, guru kuat muda telah muncul di Institut Senibina Moscow yang dapat memperluas tahap baru ini. Maksudnya, kemungkinan besar lelaki itu berjalan, melihat-lihat, menerima maklumat dari sumber tambahan. Atau mungkin hanya kita pelajar yang sangat beruntung dan bersedia yang tahu apa yang mereka mahukan berusaha untuk mendapatkan magang di biro.
Motivasi dalam pendidikan sangat bermakna. Walau bagaimanapun, faktor ini tidak dapat diramalkan dan sedikit bergantung kepada institusi. Di Institut Senibina Moscow yang sama, kemahiran asas profesional berada pada tahap tinggi, berbeza dengan keinginan dan motivasi anak-anak untuk berpindah ke tempat lain sebaik sahaja tamat pengajian. Keinginan ini muncul sedikit kemudian, jika, tentu saja, ia muncul sama sekali. Selalunya, pelajar yang bermotivasi boleh didapati di universiti yang kurang "berstatus" - kadang-kadang mereka melakukan perkara yang lebih penting daripada yang lain.
Universiti apa yang menyediakan bekalan pelatih kelas yang stabil?
- Mungkin, dalam kes ini, kita tidak membicarakan universiti tertentu, tetapi mengenai guru, guru yang mungkin lebih baik memotivasi atau memaksa anak-anak untuk menghubungi. Kami menjalin hubungan erat dengan beberapa universiti, misalnya, dengan GUZ atau Surikovka. Tetapi ia berlaku secara sejarah.
Mari bercakap mengenai profesion arkitek? Bagaimana sikap peribadi anda terhadapnya berubah?
- Apa yang saya buat sekarang, saya tidak dapat menyebut seni bina secara literal. Sekiranya dulu saya melukis susun atur dan fasad bangunan dan merasa seperti arkitek, sekarang saya menghabiskan sebahagian besar masa saya untuk perkara-perkara yang nampaknya tidak berkaitan langsung dengan profesion. Sebahagiannya mengenai pengurusan, sebahagiannya - mengenai bekerja di kawasan di mana saya tidak memahami apa-apa sebelumnya. Contohnya, dalam perancangan bandar, projek bandar atau penganjuran acara seperti festival Zodchestvo. Oleh itu, sekarang adalah keseronokan bagi saya, apabila lebih dekat ke malam saya dapat melakukan sesuatu yang "biasa" selama beberapa jam - membuat semacam gambar dan, dengan itu, memahami bahawa saya masih sedikit arkitek.
Pada suatu ketika, saya baru mula menjadikan semua projek di mana-mana kawasan sebagai sejenis produk seni bina, yang dapat dirancang dengan cara yang sama sesuai dengan beberapa algoritma yang anda miliki, sebagai arkitek - untuk membina "struktur" dari sangat idea mudah dan sukar yang sukar merosakkan. Dan kemudian semuanya digantung di atasnya. Kadang kala bahkan teks lebih mudah bagi saya untuk "merancang", sebagai arkitek …
Adakah anda bercakap mengenai beberapa jenis pemikiran seni bina?
- Saya rasa betul. Senibina memberi anda arahan metodologi yang baik - apabila anda memahami apa dan mengikut urutan apa yang perlu anda lakukan untuk mendapatkan hasil yang baik.
Adakah pemikiran seni bina membantu memenangkan rundingan dengan pelanggan?
- Komunikasi juga dapat dilihat dari sudut proses seni bina dan berdiri sebagai sistem yang stabil. Sebelumnya saya berpendapat bahawa seorang arkitek mesti meyakinkan. Sekarang saya tidak mempunyai sikap sedemikian rupa sehingga saya mesti membuktikan sesuatu kepada pelanggan. Hari ini orang yang datang kepada saya dengan tugasnya adalah semacam konteks, sama dengan persekitaran di mana bangunan itu wujud. Rundingan adalah bahagian penting dalam projek. Dan sama seperti anda bekerja di suatu tempat, anda bekerja dengan seseorang, tidak berusaha untuk meyakinkannya untuk bersama-sama menyelesaikan masalah. Dalam pendekatan ini, anda melihat lebih banyak penyelesaian, alternatif.
Nampaknya saya bahawa pembangkang "Pelanggan - Arkitek" dalam banyak hal merupakan peninggalan tahun sembilan puluhan, ketika bagi beberapa arkitek pelanggan adalah orang yang licik dengan wang, tetapi tanpa rasa, yang perlu dibesarkan, dan untuk yang lain - semacam mutlak, mana-mana keinginan yang harus ditanggung. Sekarang anda hanya menyelesaikan masalah bersama. Dan dalam kerangka tugas ini, seorang arkitek tidak diperlukan sebagai seniman yang merealisasikan cita-citanya dengan perbelanjaan orang lain, melainkan sebagai teknolog yang tahu bagaimana mencari penyelesaian yang indah dan optimum. Di bidang tempat saya bekerja sekarang, tidak ada pelanggan sama sekali dalam pengertian tradisional perkataan. Selalunya ini boleh menjadi semacam inisiatif, permintaan orang ramai untuk mengubah keadaan di bandar, apabila perlu bukan hanya untuk mengembangkan projek, tetapi juga untuk menyatukan orang-orang yang akan dapat melaksanakan dan membiayai semua ini.
Seberapa penting pengalaman pertama pelaksanaan projek? Apa yang berlaku kepada arkitek ketika ini?
- Ujian paling serius bagi seorang arkitek adalah ketika projek pertama, di mana dia bekerja dalam lukisan, model, gambar, tiba-tiba menjadi kenyataan, bahagian yang tidak terpisahkan dari dunia ini. Kemudian berlaku gangguan dalaman, dan anda sudah mula merasakan tahap tanggungjawab yang berbeza untuk apa yang anda lakukan. Dengan projek pertama, satu lagi pemahaman penting berlaku, iaitu kadang-kadang 2-3 pertemuan produktif dengan mandor jauh lebih penting daripada setahun kerja membuat gambar. Pengetahuan ini secara signifikan mengubah pandangan keseluruhan proses kerja. Saya tidak tahu sama ada ini baik atau buruk, tetapi selepas pembinaan pertama, anda menjadi orang yang berbeza.
Beberapa perkataan mengenai festival Zodchestvo. Adakah dia sumber idea dan orang untuk anda?
- Setiap tahun kami berusaha untuk menjawab soalan ini untuk diri kita sendiri. Dan tidak mengatakan bahawa ia berjaya. "Senibina" hanyalah salah satu kawasan di mana anda tidak tahu betul "mengapa", tetapi anda tahu bahawa anda "semestinya". Pada satu ketika, kami menyedari bahawa Zodchestvo, dengan atau tanpa kami, masih wujud sebagai sejenis produk. Tetapi selagi ada kekuatan dan keinginan untuk memberikannya kualiti baru, mereka masih harus bertunang. Sekiranya kita mencari makna praktikal di Zodchestvo untuk perniagaan utama biro kami, maka festival ini hanyalah projek mengenai interaksi dan kesan kolektif.
Kesan kepada siapa? Ke dunia luar atau untuk diri kita sendiri?
- Kedua-duanya. Kerana sekarang kita berusaha, melalui Zodchestvo, untuk memahami, antara lain, bagaimana profesion itu harus dilihat, dalam konteks apa yang ada, kemampuan apa yang dimiliki oleh arkitek dan kompetensi apa yang dia perlukan dalam waktu dekat.
Nasihat apa yang dapat anda berikan kepada arkitek pemula hari ini?
- Nampaknya pada mulanya saya tidak peduli apa yang harus dilakukan. Anda cukup, anehnya, mendapat pengalaman hebat di biro biasa-biasa saja. Anda boleh pergi ke luar negara dan mendapatkan pengalaman indah di sana, yang tidak mungkin berlaku di Rusia. Anda boleh pergi ke pejabat yang sangat keren dan melakukan kerja-kerja kasar di sana dan perkara-perkara yang agak pelik - tidak mengapa. Sebaliknya, persoalannya adalah sejauh mana Anda dapat memanfaatkan peluang yang ada di jalan anda. Mula-mula, anda dapat memperoleh dari pengalaman anda, secara bersyarat, bercakap, 30% daripada faedah, dan kemudian mencapai 70-80%. Oleh itu, nasihat pertama adalah ini: anda perlu belajar mendapatkan pengalaman dari kisah-kisah negatif, malah negatif - semua ini akan membantu di masa hadapan.
Petua kedua berkaitan dengan satu perkara yang baru saya sedari sendiri. Ini adalah ketika anda tidak tahu apa dan bagaimana ia berfungsi, dan anda sangat takut. Dan anda perlu belajar untuk abstrak dan tidak takut. Saya mengambil masa yang cukup lama. Semasa belajar di institut ini, saya mencapai tahap pemahaman tertentu mengenai perkara-perkara yang diperlukan dalam profesion ini. Kemudian saya mengambil masa untuk menyedari bahawa saya dapat mengendalikan projek tersebut. Pertama pada skala pangsapuri, kemudian di rumah. Sekarang agak mudah bagi saya untuk bekerja di bandar. Anda perlu melalui semua peringkat, mengusahakan semua skala, supaya anda memahami bagaimana melakukan sesuatu projek, menyelesaikan sebarang masalah. Dan ini sangat penting.
Akhirnya, nasihat ketiga kepada arkitek pemula mungkin kelihatan seperti ini: anda perlu merumuskan apa yang menarik dan berguna untuk anda, dan cuba melakukannya dengan cara dan kekuatan. Sekiranya ada motivasi dan cukup kuat, semua yang lain akan mula tersambung dengan sendirinya. ***
Persidangan Open City, sebuah acara dalam bidang pendidikan seni bina, akan berlangsung di Moscow pada 28-29 September. Programnya merangkumi: bengkel dari biro seni bina terkemuka, sesi mengenai isu-isu topikal pendidikan seni bina Rusia, pembentangan kajian "Pembangunan Profesional di Rusia dan Luar Negara: Model Tradisional dan Amalan Alternatif", pameran program pendidikan tambahan, Ulasan Portofolio - persembahan portfolio pelajar kepada arkitek terkemuka dan pemaju Moscow dan banyak lagi.
