Nikita Tokarev: "Kami, Arkitek, Mesti Membentuk Agenda, Tahu Lebih Banyak, Melihat Lebih Jauh Daripada Pelanggan Dan Pengguna Kami"

Isi kandungan:

Nikita Tokarev: "Kami, Arkitek, Mesti Membentuk Agenda, Tahu Lebih Banyak, Melihat Lebih Jauh Daripada Pelanggan Dan Pengguna Kami"
Nikita Tokarev: "Kami, Arkitek, Mesti Membentuk Agenda, Tahu Lebih Banyak, Melihat Lebih Jauh Daripada Pelanggan Dan Pengguna Kami"

Video: Nikita Tokarev: "Kami, Arkitek, Mesti Membentuk Agenda, Tahu Lebih Banyak, Melihat Lebih Jauh Daripada Pelanggan Dan Pengguna Kami"

Video: Nikita Tokarev: "Kami, Arkitek, Mesti Membentuk Agenda, Tahu Lebih Banyak, Melihat Lebih Jauh Daripada Pelanggan Dan Pengguna Kami"
Video: Strategi Dibalik Penutupan Giant dan Matahari 2024, Mac
Anonim

Projek khas "Pendidikan" diawasi oleh Moscow Architectural School MARSH, yang diwakili oleh pengarahnya Nikita Tokarev dan Evgeny Assa, dan Profesor Institut Senibina Moscow Oscar Mamleev (anda boleh membaca wawancara mengenai projek khas itu di sini).

mengezum
mengezum

Archi.ru:

Saya mencadangkan untuk mengembangkan tema yang diangkat baik dalam manifesto "Senibina" -2015, dan dalam manifesto projek khas "Pendidikan": arkitek apa yang harus dilatih di universiti seni bina? Di sana, dan di sana kita berbicara mengenai kemerdekaan, "pro-aktiviti", tetapi kualiti ini juga perlu diajarkan. Bagaimana ini dapat dilakukan?

Nikita Tokarev:

- Perkara pertama yang harus dilakukan adalah memberi peluang untuk memilih (guru, program, tugasan, kaedah dan jadual kerja), tetapi tanggungjawab untuk pilihan itu terletak pada pelajar. Hanya dengan membuat pilihan yang bebas dan berpengetahuan, seorang arkitek belajar tanggungjawab. Pertama sekali, kami menawarkan program studio reka bentuk yang berbeza, setiap guru membentuk program itu sendiri. Yang kedua adalah masa untuk bekerja bebas. Pada bulan MARSH - empat "kenalan" sehari dalam seminggu, dan satu hari untuk kerja bebas. Kami tidak mengawal bagaimana masa ini digunakan, mungkin seseorang sedang berehat. Kami bertanya mengenai hasilnya, dan hujah "tidak cukup masa" tidak diterima. Dan ketiga, kedudukan beralasan dikembangkan dalam perbincangan, dialog dengan guru, dengan pelajar lain, dengan pakar dan hanya berdasarkan pengetahuan luas, pengetahuan, pengetahuan kemanusiaan. Ini bermaksud bahawa kita memerlukan falsafah, sejarah seni bina dan seni, kemahiran berkomunikasi, membaca, menulis, bercakap.

Jenis arkitek yang sedang dilatih di universiti progresif, termasuk Sekolah MARCH? Pengajar MARSH Narine Tyutcheva baru-baru ini temu ramah dengan Archi.ru membincangkan perkembangan kemampuan arkitek masa depan untuk mempengaruhi pasaran dengan meyakinkan. Apa pendapat anda?

- Kami tidak tahu apa cabaran yang akan dihadapi oleh pelajar kami dalam lima atau sepuluh tahun, termasuk bagaimana pasarannya. Penting untuk dapat belajar dengan sangat cepat agar dapat menyesuaikan diri dengan keadaan baru, dapat berfikir secara sistematik, menganalisis dan menyelidiki masalah tersebut, maka akan ada sedikit godaan untuk menyelesaikan masalah baru dengan menggunakan kaedah lama. Dan mempunyai kebebasan berfikir dan bertindak, yang telah dibincangkan di atas. Ini berlaku untuk sebarang pendidikan, bukan hanya seni bina. Kami - seperti dalam peribahasa - memberikan pancing dan mengajar cara memancing, tetapi tidak menawarkan ikan siap pakai.

"Zodchestvo" -2015 diadakan di bawah moto "New Industries", yang didedikasikan untuk tantangan zaman. Mengapa standard pendidikan, yang berlaku di kebanyakan universiti seni bina Rusia, tidak memenuhi kehendak hari ini, apa sebenarnya yang perlu diubah di dalamnya, apa yang harus ditambahkan? Apakah cabaran yang harus dipersiapkan oleh pelajar, yang mana mereka biasanya tidak bersedia sekarang setelah mendapat diploma?

"Saya tidak tahu ada kurikulum seni bina berdasarkan tipologi fungsional di dunia. Ini adalah warisan era industri dan seni bina "jabatan". Bercakap tentang apa yang patut diubah akan memakan banyak ruang. Dari pelaksanaan tugas (dirumuskan oleh jabatan, pelanggan, pihak berkuasa, dan lain-lain), arkitek harus bergerak maju untuk menyelesaikan masalah yang ditimbulkan oleh realiti kepadanya, yang ditimbulkannya untuk dirinya sendiri. Kita mesti membentuk agenda, mengetahui lebih banyak, melihat lebih jauh daripada pelanggan dan pengguna kita. Dan satu lagi perkara: seni bina adalah salah satu daripada beberapa profesi sintetik yang bertahan, dan sukar untuk dibahagikan kepada pengkhususan yang berasingan. Banyak kursus individu di sekolah seni bina tradisional, yang sepertinya memberikan luas pendidikan universiti, sebenarnya tidak saling berhubungan dan sering kali menjadi sebilangan maklumat yang tersebar. Kami memerlukan kursus terpadu yang menggabungkan pelbagai disiplin dengan pendekatan seni bina, dan satu set kursus khas yang difokuskan secara sempit mengikut pilihan pelajar. Maka seni bina akan terus kekal sebagai profesion dan sebagai bidang aktiviti. Kami berusaha untuk menyediakan seorang arkitek, tuan (master) untuk peranan sedemikian.

Disyorkan: