Tahun pertama pengajian di program sarjana MARSH berakhir untuk para pelajar dengan mengerjakan projek "Rumah untuk seseorang" HOMO / RUMAH ". Pemimpinnya ialah Narine Tyutcheva, pengasas dan ketua biro seni bina Rozhdestvenka, dan rakan-rakannya Alla Komarova, Yulia Andreichenko, Maria Kartseva.
Narine Tyutcheva
Ketua Kursus Sarjana Muda MARSH 2016:
"Untuk memahami dan menilai hasil tahun ini, seseorang mungkin harus mengatakan bahawa untuk pertama kalinya dalam bertahun-tahun, dan mungkin bahkan sejak zaman VKHUTEMAS, sekolah MARSH berusaha untuk membuat sistem pendidikan seni bina yang baru di Rusia. Tugas utama yang kita tetapkan adalah mengajar pelajar bukan untuk mensimulasikan, tetapi untuk membuat, menghasilkan seni bina. Amalan projek adalah keutamaan dalam program kami, selebihnya modul menyertainya. Berdasarkan keputusan tahun pertama, saya memahami bahawa program ini secara keseluruhannya berjaya dan kami mendekati tahun kedua dengan lebih kurang pelajar yang bersedia dan akan mengembangkan lagi kemahiran mereka. Apa yang kelihatan tidak realistik dan hampir mustahil - untuk merancang bangunan kediaman pada akhir tahun pertama, dan bahkan yang kompleks - berjaya, kami mengatasinya bersama-sama dengan mereka, dan komisen Britain sangat menghargai hasil kami. Saya tidak boleh mengatakan bahawa semuanya sempurna. Sudah tentu, terdapat beberapa percanggahan antara objek, tetapi tidak membawa maut. Kesalahan ini hari ini menunjukkan kepada kita jalan di mana kita akan melangkah lebih jauh, dengan mempertimbangkan pengalaman ini dan memperbaikinya untuk tahun pertama berikutnya."
Kesinambungan kisah pengurus - di bawah, selepas projek.
Rumah untuk petugas kebersihan
Ekaterina Tinyakova
Rumah itu dihimpit kesenjangan sempit antara bangunan jiran. Fasad ditutup dengan perforasi halus, melengkung seolah-olah dari tekanan tembok bata. Di belakang fasad, dalam ruang antara 4 hingga 2 meter, permainan tangga dan tingkap yang rumit, volume yang tergantung dan menonjol terungkap. Penghuni rumah itu adalah petugas kebersihan Muslim, dan bangunan itu menjadi kiasan setengah tersembunyi, tetapi dipenuhi dengan isi kehidupan pendatang di metropolis yang tidak selalu jelas bagi kita.
*** Kesalahan Demidov
Anton Gribanov
Rumah baru ini terletak di antara dua bangunan yang ada, dan pada gilirannya, ia sendiri terdiri daripada dua bahagian yang berbeza, dipisahkan oleh jurang yang sempit. Di satu bahagian rumah, di bahagian lain - tempat kerja, penghuni rumah itu menjalankan studio balet. Kontras ditekankan oleh perbezaan jumlah dan tafsiran fasad. Pada masa yang sama, seluruh bangunan disatukan oleh bahan dinding - bata, yang mewujudkan hubungan organik dengan persekitarannya, fasad rumah-rumah di lorong yang tidak dilapisi. Ruang rumah yang paling dramatik, celah, adalah laluan ke halaman. Projek ini dibina berdasarkan keseimbangan perpaduan dan perbezaan yang halus.
***
Rumah-rumah hijau
Pavel Chernyak
Rumah bagi pasangan tua yang mempunyai minat untuk berkebun dibina di dalam sebuah runtuhan terbengkalai di pusat bandar Moscow. Dengan membangun reruntuhan dan menempatkan rumah hijau di dalamnya, masalah kekurangan ruang untuk rumah persendirian di metropolis diselesaikan. Pada masa yang sama, bangunan baru memperlakukan bangunan lama dengan sebijik mungkin, mengekalkan estetika struktur teknikal yang berbeza. Rumah hijau membentuk satu keseluruhan dengan perumahan, dan ruang bersebelahan dapat digunakan untuk keperluan orang yang bekerja di kawasan sekitarnya.
***
Hanggar merah untuk kapal terbang wanita
Dmitry Mazaev
Penulis memilih pereka dan artis terkenal Olga Soldatova sebagai "pelanggan". Rumah itu bersandar di dinding kosong bangunan di halaman dan ia sendiri, seperti dulu, menjadi kesinambungan dari dinding ini. Fasad pekak, tanpa skala, menghadap ke halaman, bukaan hanya di dinding hujung. Laconicism volume patung dilengkapi dengan tekstur aktif dinding yang terbuat dari konkrit, bahan kegemaran nyonya rumah. Smalt berwarna muncul di pedalaman dalam konkrit, peringatan karya reka bentuk Soldatova.
*** Narine Tyutcheva, Ketua Kursus Sarjana Muda MARET 2016: [kembali ke atas]
Sekiranya kita bercakap dengan lebih terperinci mengenai tugas apa yang telah ditetapkan dan hasil apa yang ingin kita capai pada akhir tahun pertama pengajian, maka, mungkin, pertama sekali, perlu dijelaskan secara ringkas keseluruhan program yang dikuasai oleh anak-anak selama ini tahun pertama. Pertama sekali, kita harus melibatkan mereka dalam profesion dan mengajar pendekatan asas untuk merancang sehingga mereka mempertimbangkan metodologi reka bentuk seni bina beberapa kali dengan contoh yang berbeza. Komponen utama metodologi adalah kemahiran analisis, konseptualisasi dan interpretasi. Program ini terdiri daripada latihan yang, dalam satu atau lain cara, membolehkan anda menguasai alat profesional ini dan mengambil langkah profesional pertama anda.
Program sepanjang tahun ini terdiri daripada tiga tugas besar, selain projek kecil dan bengkel yang menyertai proses tersebut. Yang pertama disebut "Nakhodka", yang kedua "Rumah untuk binatang peliharaan" dan yang ketiga "Rumah kediaman". Sebenarnya, semester kedua adalah projek bangunan kediaman sekurang-kurangnya dua tingkat dalam konteks bandar. Dua tugasan pertama adalah kisah latar untuk yang ketiga. Pada tugas pertama, yang disebut "Nakhodka", anak-anak itu ditawarkan semacam pencarian seni bina, di mana, dalam situasi seperti permainan, mereka harus melalui semua langkah dari kitaran penuh reka bentuk seni bina, untuk memahami secara umum bagaimana proses profesional berjalan. Tugas kedua adalah "Pethouse". Di sini kita telah muncul, pertama, pelanggan atau pelanggan dalam bentuk haiwan kesayangan ini, dan kedua, argumen yang cukup spesifik mengenai seni bina, bahan dan struktur telah muncul. Hasil dari tugas ini bukan hanya gambar, projek rumah ini, tetapi model buatan sendiri pada skala 1: 1.
Dan tugas ketiga adalah bangunan kediaman. Dalam proses latihan ini, anak-anak menguasai asas-asas analisis perancangan bandar, belajar bagaimana membuat program dan mengenal pasti tipologi. Saya mesti mengatakan bahawa mengikut tugas, bangunan kediaman yang berada dalam konteks bandar dan bertindak balas mestilah mempunyai fungsi bukan kediaman untuk benar-benar mendapatkan bangunan kediaman pelbagai fungsi. Anak-anak diminta untuk memilih pelanggan sebenar sesuka hati, atau untuk membentuk potret pelanggan sendiri sehingga mereka dapat menentukan program dan membuktikan beberapa ciri kehidupan rumah ini dari dalam. Setelah analisis perancangan bandar, tentu saja, mengikuti penyusunan program, maka - berdasarkan jumlah semua input yang mereka terima dalam proses penyelidikan, kita harus membuat konsep tertentu dari rumah ini (saya sedang berbicara mengenai perkara ini semasa saya menyebut tentang kemahiran konsep (konsep). Sejumlah latihan khusus juga sesuai dengan ini: untuk setiap pelajaran kami menulis tugas yang terpisah dan dengan jelas menuliskan semua langkah yang mesti diambil oleh pelajar. Setelah konsep itu dikembangkan, kami melakukan satu siri latihan mengenai perincian seni bina seperti tingkap dan pintu. Akibatnya, mereka harus menunjukkan bangunan kediaman yang dirancang, portfolio harus merangkumi semua komponen yang diperlukan, seperti: rencana induk, bahagian, fasad, rancangan dan, tentu saja, pembenaran keputusan yang dibuat dari segi konteks melalui beberapa jenis kolaj atau gambar pada hari Rabu.
Sangat penting untuk diperhatikan bahawa semua kerja kursus pertama dilakukan dengan tangan. Ini adalah keperluan kami - bekerja dalam grafik manual, teknik manual dan banyak prototaip dalam teknik yang berbeza. Susun atur dibuat dalam skala yang berbeza: dari 1: 500 dan 1: 1000 hingga susun atur tetingkap pada skala 1:25. Bekerja dengan susun atur memberikan banyak hasil positif.
Siapa yang melakukan yang terbaik dan mengapa - jawapan untuk soalan ini sangat mudah. Pelajar yang kami terima untuk tahun pertama mempunyai latar belakang dan pengalaman hidup yang berbeza. Walaupun begitu, mereka yang bekerja secara teratur, berhati-hati, dengan jelas menyelesaikan semua tugas, semua taklimat, mempunyai hasil yang jauh lebih maju daripada mereka yang ketinggalan atau tidak mengikuti cadangan kami dengan sangat teliti. Mereka yang hampir mendekati angka sifar pada awal tahun, tetapi, bagaimanapun, bekerja secara metodis dan aktif, pada akhir tahun ini berkembang dengan sangat ketara, dan ini membuat saya sangat gembira. Kami menyedari bahawa kaedah ini berfungsi.
Bercakap mengenai hasil kami, saya dapat mengatakan bahawa perkara yang paling penting bagi saya adalah bahawa mereka menyedari bahawa profesion arkitek adalah apa yang menarik minat mereka dan apa yang mereka mahu lakukan. Hasil yang paling penting adalah bahawa kita tidak menyebabkan penolakan pada siapa pun, kita dapat memotivasi pelajar untuk pengembangan lebih lanjut."
