Archi.ru:
Bagaimana idea projek khas itu muncul? Adakah ini merupakan kesinambungan eksposisi anda di Zodchestvo-2014 atau projek bebas?
Oscar Mamleev:
- Bagi saya, ini adalah kesinambungan perbincangan mengenai pendidikan seni bina di negara ini. Salah satu komponen penting dalam proses pendidikan adalah penyelidikan, kerja analitik yang serius, kajian mendalam dan mendalam mengenai realiti apa yang berlaku.
Di banyak universiti di Rusia terdapat guru berbakat yang tidak berkaitan secara formal dengan pengajaran, menawarkan kaedah asli, menghubungkannya dengan keperluan zaman kita. Dalam projek kami, kami ingin menunjukkan karya pengijazahan di pelbagai sekolah domestik, tetapi yang utama bukanlah paparan statik, tetapi platform langsung untuk perbincangan. Bersama dengan Sekolah Senibina MARCH, pada hari-hari festival, kuliah, seminar, meja bulat dengan penyertaan pelajar, guru, arkitek praktik diatur.
Mengapa anda dijemput untuk mengawasi projek ini?
- Saya telah bekerja di bidang pendidikan selama lebih dari 30 tahun, mengambil bahagian dalam pertandingan kerja diploma di negara ini. Peluang untuk berkenalan dengan metodologi sekolah seni bina dunia membolehkan kita memahami spesifik dan perbezaan mereka. Amat berharga adalah penyertaan dalam beberapa tahun kebelakangan ini dalam projek antarabangsa ARCHIPRIX - pertandingan sekolah seni bina dunia. Komunikasi dengan pelajar asing menunjukkan pemahaman mereka mengenai peranan utama mereka dalam proses pendidikan. Hanya pelajar itu sendiri, yang benar-benar terdorong untuk memperoleh pengetahuan sebenar, dapat memilih "lintasan" pembelajarannya sendiri. Dan dalam hal ini, seorang pelajar seni bina asing tidak hanya berusaha untuk mula memperoleh wang lebih awal, tetapi berusaha memperoleh kemahiran reka bentuk menggunakan bahan dan teknologi baru, kemampuan untuk mempertahankan kedudukannya, dengan alasannya dengan pengetahuannya. Saya gembira dapat melihat bahawa ini mula terserlah dalam diri pelajar kita. Mengetahui ketidakpedulian saya terhadap topik yang dibincangkan, pihak penganjur menawarkan saya untuk mengawasi.
Universiti seni bina, seperti semua institusi Rusia yang lain, telah beralih ke latihan dua peringkat mengikut skema sarjana muda. Sejauh mana proses ini tidak menyakitkan?
Saya tidak fikir peralihan dari doktrin pendidikan tradisional ke tahap 2 adalah sukar. Terdapat pemahaman yang jelas mengenai ijazah sarjana muda di Moscow Architectural Institute. Pelajar mesti menunjukkan kemahiran profesional dalam menguasai kerajinan. Projek komprehensif kawasan perumahan dengan reka bentuk terperinci bangunan bertingkat sedang dikemukakan untuk pertahanan. Pakar seperti ini secara bebas dapat menyelesaikan beberapa masalah profesional dan sangat diminati di bengkel reka bentuk.
Dengan ijazah sarjana lebih sukar. Terdapat perbezaan besar dalam kerja menamatkan pengajian di England, Jerman, Belanda, Amerika Utara dan Selatan. Saya menilai karya-karya ini bukan berdasarkan prinsip yang lebih baik, tetapi mengikut tahap permintaan pakar-pakar ini di negara ini atau di negara itu. Tampaknya bagi saya bahawa tesis master di universiti-universiti di Rusia seharusnya tidak semata-mata teori, tetapi mempunyai hasil projek. Saya ingin membincangkan perkara ini dalam kerangka festival.
Apa harapan anda untuk masa depan pendidikan seni bina Rusia?
Kualiti pendidikan bergantung secara langsung kepada guru. Hasil kerja banyak rakan sekerja memberi saya alasan untuk melihat masa depan dengan optimis. Saya telah berulang kali bercakap mengenai kelebihan sekolah seni bina di Rusia, tetapi perlu terus maju, untuk memahami perubahan pesat dalam proses kehidupan.
Sumber intelektualnya hebat. Keterbukaan dan persaingan yang lebih besar diperlukan. Salah satu syarat yang diperlukan adalah penyatuan sekolah kebangsaan ke ruang pendidikan antarabangsa. Dapat dilihat bahawa di negeri-negeri seperti Poland, Republik Czech, Slovakia, Hungaria, negara-negara Baltik, proses pembaharuan sekolah seni bina yang lebih tinggi dibezakan oleh dinamika maksimum tepatnya kerana keinginan untuk tinggal di satu ruang pendidikan. Dan pertama, perlu mengubah mentaliti mereka yang menentukan kandungan standard pendidikan baru, menjalankan pensijilan dan pentauliahan universiti.
Kemenangan akan menjadi milik kita.
