Mengenai bagaimana pelajar mengusahakan pendedahan topik yang dicadangkan "Wilayah masa kecil"
kata ketua studio
Narine Tyutcheva:
"Tujuan metodologi pekerjaan kami pada semester ini adalah untuk memahami bagaimana emosi atau sensasi dapat diformalkan dan diubah menjadi seni bina. Untuk gambaran yang paling jelas mengenai proses ini, topik "Wilayah zaman kanak-kanak" dipilih, yang melibatkan pemikiran bukan hanya tentang tadika dan taman permainan, tetapi mengenai sama ada bandar kita sesuai untuk anak-anak tinggal di dalamnya, dan adakah anak boleh, bersama dengan ibu bapa di bandar ini merasa cukup selesa dan selamat. Dalam keadaan ini, persepsi bandar terhadap kanak-kanak hanyalah kriteria, penilaian yang paling menuntut, ujian litmus yang bertindak balas terhadap kesejahteraan atau persekitaran yang tidak baik.
Para pelajar ditawarkan sejumlah latihan yang seharusnya membawa kepada munculnya emosi. Seterusnya, adalah perlu untuk menentukan arah yang paling penting bagi diri sendiri, yang akan menyentuh dan menarik minat pelajar, dan kemudian menggambarkan pengalaman mereka dalam cadangan projek. Tugas utamanya adalah menemukan objek inspirasi yang menghasilkan lingkungan positif dan berperikemanusiaan di dalam dan di sekitarnya, mempengaruhi seluruh ruang bandar secara keseluruhan. Sebenarnya, ini adalah tugas kerumitan yang luar biasa. Semasa saya menawarkannya kepada pelajar untuk mendapatkan penyelesaian, saya sendiri tidak mempunyai jawapan yang sudah siap. Dan ini pada asasnya berbeza dengan kurikulum tradisional dan metodologi pengajaran, apabila sudah diketahui apa dan bagaimana harus dirancang pada akhirnya. Di sini, data awal hampir tidak ada, dan perlu dimulakan dengan melihat ke dalam diri.
Pemilihan topik itu berbahaya, pada suatu ketika saya meragui bahawa pelajar akan dapat mencari topik menarik sendiri, kerana walaupun bagi saya itu adalah tugas yang sangat sukar. Untuk berada di pihak yang selamat, saya telah menyediakan beberapa pilihan keselamatan, beberapa idea cadangan. Tidak ada yang diperlukan! Ini menggembirakan saya. Sangat menarik bagi para pelajar untuk meneliti topik ini, ada perbincangan hangat yang berterusan, semua orang bekerja dengan penuh semangat. Dan pada akhirnya, nampaknya semuanya berjalan lancar. Bagaimanapun, semua konsep itu sangat peribadi, dan setiap orang membuat semacam penemuan untuk diri mereka sendiri, menembus ke suatu wilayah keberadaan, di mana mereka tidak pernah menembusi sebelumnya. Selanjutnya, kerana keadaan, kemahiran dan kebolehan, setiap orang dapat mengembangkan idea mereka ke satu tahap atau yang lain. Pelajar menawarkan pelbagai jawapan untuk soalan yang diajukan: dari konsep perancangan bandar, pembinaan semula dan pemulihan - hingga objek yang sangat kecil yang menyembunyikan makna yang mendalam dan kadang-kadang menghasilkan emosi yang lebih kuat daripada projek bandar besar.
Saya percaya bahawa perkara terpenting yang telah kita berjaya adalah: pelajar memperoleh kemahiran unik untuk menemui sesuatu yang baru dalam diri mereka dan di dunia, bukan untuk membuat objek sekunder yang dipinjam, tetapi untuk memupuk idea dari awal hingga akhir. Ini adalah langkah pertama untuk mencari seni bina anda sendiri, pandangan anda terhadap dunia dan pembentukan tandatangan kreatif anda sendiri. Menurut saya, beberapa projek keluar dengan baik - dengan idea, persembahan dan kajian yang sangat terperinci mengenai persekitaran bandar."
Di bawah ini kami menerbitkan projek yang ditandai oleh Narine Tyutcheva sebagai yang paling berjaya.
Komune bandar. Pengarang: Anastasia Weinberg
Anastasia Weinberg memilih blok rumah yang terbengkalai di dataran Sukharevskaya kecil sebagai "wilayah masa kecil". Idea utama projek ini adalah pembinaan dunia ideal yang wujud sesuai dengan undang-undang zaman kanak-kanak, pembentukan komun bandar terbuka. Salah satu bangunan, yang parah dalam kebakaran, menurut rancangan penulis, harus menjadi ruang bandar yang akan menghubungkan halaman suku dengan Taman Cincin. Di dalam bangunan yang hancur dan terbakar, dicadangkan untuk membuat dataran kota yang menegak dan pada masa yang sama - tempat awam utama komun. Ia akan mengadakan kelas dan kuliah pendidikan dan kreatif untuk kanak-kanak dan orang dewasa, serta perpustakaan, bengkel, dll.
Dianjurkan untuk menyesuaikan reruntuhan dengan eksploitasi semacam itu dengan membangun perancah dan kaca berbentuk baji, yang membentuk semua ruang dalaman dan teras terbuka. Ini adalah struktur pra-fabrikasi yang dapat dibongkar secepat mungkin untuk didirikan. Walau bagaimanapun, ia hangat dan direka untuk penggunaan sepanjang tahun.
Portal underpass. Pengarang: Valeria Samovich
Alat utama untuk membantu kanak-kanak bermain adalah imaginasi. Bahagian bandar yang paling dikenali - seperti lengkungan, jalan sempit, halaman, tapak pembinaan, garaj - boleh menjadi taman permainan utama kanak-kanak. Dalam projeknya, Valeria Samovich berusaha mencari cebisan kota yang menimbulkan minat paling besar di kalangan kanak-kanak, dan akhirnya menetap di jalan bawah tanah yang dikaitkan dengan portal misteri ke dunia dongeng.
Sebagai contoh konkrit, peralihan antara dua taman bandar besar - Muzeon dan Gorky Park dipilih. Wilayah ini terlalu lengkap dengan fungsi: kerja sama, kuliah, pusat sukan, balai cerap, kedai buku, pameran, pameran, dan lain-lain. Tetapi jalan di sini bertindak sebagai ruang jurang, bermusuhan dan tidak selamat. Projek ini mencadangkan untuk memberi keutamaan kepada lalu lintas pejalan kaki, memperluas dan memperluas persimpangan, menghubungkannya dengan jambatan Krimea. Tingkat pertama laluan bertukar menjadi dataran bandar, di bawah ini terdapat bengkel untuk kanak-kanak. Di samping itu, pola pergerakan tertentu melalui pelbagai "portal" ditetapkan, yang menjadi senario utama permainan.
Labirin dunia kanak-kanak. Pengarang: Yulia Andreichenko
"Wilayah masa kecil" dalam projek Yulia Andreichenko terletak di dalam batas-batas tembok "Dunia Kanak-kanak" yang masih hidup di Jalan Pushechnaya. Memandangkan bangunan itu adalah monumen seni bina, dindingnya tetap praktikal, beberapa transformasi hanya mempengaruhi fasad dalaman. Penulis melihat tugas utamanya adalah menjaga semangat tempat itu, mencipta kembali suasana hidupnya. Walau bagaimanapun, struktur bangunannya banyak berubah. Dinding menjadi sempadan antara realiti dan wilayah zaman kanak-kanak. Di belakang "tembok benteng" ada halaman hijau yang dikelilingi oleh amfiteater, langkah-langkahnya dapat digunakan sebagai tempat permainan atau tribun. Tembok itu sendiri menempatkan parlimen, pasar, banyak bengkel, perpustakaan awam, dan ruang untuk pengasingan dan percubaan. Di tingkat atas, sepanjang perimeter tembok benteng, diusulkan untuk memulakan kereta api, di mana kereta api kanak-kanak yang terang akan terus berjalan.
Simbiosis kediaman musim panas dan halaman bandar. Pengarang: Maria Kartseva
Projek ini berdasarkan kenangan peribadi sejak kecil penulis. Wilayah utama masa kanak-kanak untuk Maria Kartseva adalah dacha, yang bertindak sebagai satu taman permainan raksasa, dan halaman kota, yang berskala lebih kecil dan hanya terbatas pada bangunan kediaman. Hasilnya, Maria mencadangkan penggabungan kedua wilayah tersebut. Ruang desa dacha dengan strukturnya yang jelas diuraikan menjadi beberapa grid: dari yang terkecil, pada skala enam ratus meter persegi, ke grid jalan raya, mercu tanda utama dan sempadan liputan visual. Semua grid ini, yang dibangun ke dalam struktur halaman, di mana hanya rumah dan tanaman hijau yang disimpan sebagai pemalar, membentuk ruang permainan baru. Semua kereta dibawa keluar dari sini, disediakan jalan setapak dan dataran, landskap dan landskap wilayah. Pokok ditanam sepanjang perimeter halaman, mewujudkan batas keselamatan semula jadi. Selain itu, kebun, semak dan tanaman, tradisional untuk pondok musim panas, muncul di dalam halaman. Juga, halamannya dipenuhi dengan berbagai benda - ada olahraga dan taman permainan, dinding pendakian, gunung buatan, jalur basikal, bengkel, menara, tangga, burung merpati, dll.
Imaginarium. Pengarang: Julia Arnautova
Julia Arnautova telah mengembangkan projek khayalan - ruang yang misterius dan sederhana sekaligus mendorong orang membina dunia khayalan luar biasa mereka sendiri. Imaginarium tidak terikat dengan tempat tertentu. Ia boleh ditempatkan di mana sahaja: di taman, di tadika, di sekolah, di halaman atau bahkan di pejabat. Dia tidak mempunyai had umur. Secara struktural, imaginarium adalah lingkaran besar, di mana anda boleh berjalan seperti labirin. Spiral, yang ditutup dalam cincin, membentuk ruang tertutup terpencil di dalam dirinya. Tetapi memandangkan fleksibiliti khas yang terdapat pada semua mata air, lokasi dan dimensinya dapat diubah mengikut keperluan.
Pengisian imaginarium dibina berdasarkan empat konsep asas yang merangsang imaginasi: pemikiran, persepsi, emosi dan intuisi. Penulis menawarkan pelbagai senario untuk menggunakan objek tersebut, termasuk sebagai ruang pameran.
