Archi.ru:
Bagaimana mungkin anda mula mengajar di Moscow Architectural Institute?
Vsevolod Medvedev:
- Kami lulus dari institut ini pada tahun 1997, dan pada tahun berikutnya ketua kumpulan kami, Dmitry Sergeevich Solopov, menjemput saya sebagai pembantu untuk memimpin pelajar siswazah. Pada masa yang sama, Mikhail Kanunnikov dipanggil oleh Gdaliy Moiseevich Agranovich, yang ketika itu bertugas di bahagian seni bina bangunan industri. Selama enam atau tujuh tahun kami bekerja secara berasingan, dan kemudian Oskar Raulievich Mamleev menjadi ketua jabatan Prom. Dia menerapkan kebijakan yang sangat progresif, melakukan banyak usaha untuk pengembangan departemen, dan dia berhasil meningkatkan kepentingannya secara signifikan dalam institusi ini. Paling tidak disebabkan oleh kenyataan bahawa dia mula mengundang guru muda, sambil memberi mereka peluang untuk menyesuaikan program pendidikan. Oscar Mamleev pada tahun 2005 telah mengundang kami bertiga untuk merekrut kumpulan pertama kami. Pada mulanya, tentu saja, itu tidak mudah - tidak ada pengalaman istimewa, tidak ada kewibawaan, dan kami hampir tidak berbeza usia dengan pelajar kami … Tetapi dalam empat tahun kami secara beransur-ansur berjaya mendapatkan kepercayaan mereka dan memperoleh wewenang, dan sebagai hasilnya kami sangat gembira dengan kelulusan itu. Maka lebih mudah - trio pengajaran kami menjadi "jenama mini". Kumpulan yang kami lepaskan sekarang sudah menjadi yang ketiga untuk kami.
Beritahu kami lebih banyak mengenainya
V. M.:
– Untuk menghubungi kami, para lelaki - lebih tepatnya, gadis-gadis itu, kerana kumpulan kami ternyata benar-benar giris, - kami harus menghadapi persaingan yang serius. Kira-kira enam puluh orang melamar kumpulan tersebut, di antaranya kami memilih sepuluh berdasarkan hasil portfolio dan temu ramah, dan sepuluh lagi datang kepada kami berdasarkan penilaian. Kumpulan yang sangat kuat - kreatif, rajin, sudah pada tahun kedua mereka mempunyai portfolio yang kukuh. Kebetulan ketika kami merekrut kumpulan ini, ada pertukaran kepemimpinan di jabatan itu, Mamleev terpaksa meninggalkan jawatannya, dan banyak guru meninggalkannya. Jabatan ini telah melemahkan dan kehilangan vektor pengembangannya yang progresif. Setelah berfikir, kami memutuskan untuk tidak pergi - dan sejak kami tinggal, dan oleh kerana kumpulan itu sangat hebat, jelas bahawa proses itu harus dilakukan dengan penuh kesungguhan dan tanggungjawab, untuk melabur sepenuhnya. Terus terang, ia menjadi sangat menyesal dan menghina untuk berhenti, kerja yang berjaya dan memberi kesenangan. Dan ini, tentu saja, memberikan hasil: projek yang sangat baik ternyata diterbitkan, memenangi pertandingan, menyertai pameran dan berulang kali diperhatikan oleh komuniti profesional.
Mikhail Kanunnikov:
- Berikut adalah pengesahan untuk anda - apabila pelajar kami Anya Tuzova dan Polina Korochkova melamar Hani Rashid untuk memperoleh ijazah sarjana di Sekolah Vienna (Institut Senibina di Universiti Seni Gunaan Vienna), mereka segera diambil, hampir tidak melihat portfolio mereka.
V. M.:
- Kami sangat berbangga dengan ini, jujur. Zaha Hadid, Hani Rashid adalah arkitek yang sangat kami hormati, yang pandangannya sangat dekat dengan kami. Semasa kanak-kanak perempuan melamar sekolah Vienna, saya bimbang seolah-olah saya melakukannya sendiri. Terdapat juga pertandingan kolosal! Tetapi mereka diambil tanpa syarat.
Atas dasar asas apa anda membina proses pendidikan?
V. M.:
- Pertama dan terpenting, kita tidak berusaha untuk membentuk "askar sejagat", tetapi untuk memaksimumkan potensi kreatif setiap pelajar. Kita boleh mengatakan bahawa kita mempromosikan kultus keperibadian: penting bagi kita untuk tidak memberi tekanan kepada arkitek masa depan, tetapi untuk membantunya mengembangkan dan menunjukkan apa yang ada di dalam dirinya. Bagi saya, pengenalan dan pengembangan keperibadian kreatif adalah tugas utama pengurus projek di Institut Senibina Moscow.
M. K.:
- Di samping itu, kami berusaha memotivasi pelajar sebanyak mungkin, untuk menarik minat mereka. Oleh itu, keinginan untuk belajar seni bina, yang dengannya mereka datang ke institut, tidak luntur dalam proses pembelajaran, tetapi, sebaliknya, berkembang dan semakin meningkat. Terdapat pelbagai cara untuk melakukan ini - kita, katakan, sudah sejak tahun ketiga mula mengadakan pertandingan dalaman dalam kumpulan, dan projek terbaik ditentukan bukan sahaja oleh diri kita sendiri, tetapi juga, untuk diperkatakan, oleh masyarakat umum - melalui pengundian dalam talian. Pemenang, seperti yang diharapkan, menerima hadiah, karya mereka dipamerkan, diterbitkan di archi.ru, iaitu, mereka mendapat sokongan PR sepenuhnya. Kami mengatur lawatan ke objek seni bina moden, termasuk yang sedang dibina, kami menjemput arkitek berlatih untuk kuliah …
V. M.:
- Kami cuba segera melibatkan pelajar dalam amalan seni bina sebenar. Malangnya, tugas yang diberikan kepada mereka di Institut Senibina Moscow benar-benar bercerai dari kenyataan, jadi kita harus membetulkannya dengan betul, mengikatnya pada bidang tertentu dan tugas teknikal. Kami menjemput pereka dan jurutera kami untuk berunding. Sejak tahun keempat, pelajar telah bekerja di biro kami, lebih-lebih lagi, sebagai unit kreatif bebas, pengarang projek persaingan yang sama. Dan, memang berjaya, kami memenangi beberapa pertandingan. Setahun yang lalu, kami menerapkan idea menarik - gadis-gadis kami mengembangkan projek kelab dengan kerjasama pelajar-pelajar Sekolah Stroganov.
M. K.:
- Penting bagi kita untuk mengajar pelajar untuk mempertahankan projek mereka, mempersembahkannya sebaik mungkin. Kami telah berkali-kali mengunjungi mesyuarat Archc Majlis untuk melihat bagaimana projek tersebut diselaraskan oleh arkitek "dewasa". Dan semua yang mereka lihat - gambar, perspektif, model, persembahan video tiga dimensi yang besar - termasuk dalam program ini.
Anda mengetuai kumpulan tiga. Bagaimana ia disusun secara teknikal?
M. K:
- Kami mencuba pelbagai bentuk. Pada mulanya, kami bertiga duduk di meja, mendengar setiap pelajar. Kemudian mereka membahagikan kumpulan itu kepada tiga bahagian, masing-masing pemimpin mempunyai sekitar enam orang, dan untuk projek seterusnya mereka menukar tempat. Di bawah sistem sedemikian, anda mempunyai seorang guru terkemuka, tetapi tentunya anda juga dapat berunding dengan orang lain. Setiap daripada kita kuat di kawasan kita. Kekuatan, faedah, kecantikan. Vsevolod Medvedev adalah penjana idea, selain itu, dia berasal dari keluarga seniman dan melihat komposisi, warna, semua persoalan mengenai persembahan terakhir - juga kepadanya. Zurab Basaria adalah penguasa keputusan yang rasional dan seimbang. Saya lebih sibuk dengan pembinaan, bahan moden, struktur perancangan, … Ini adalah "kerusi mini" yang dibentuk dalam kumpulan.
Apa yang diberikan oleh karya pengajaran kepada anda sebagai arkitek berlatih?
V. M:
- Banyak perkara. Pelajar - mereka sentiasa maju, mengetahui trend yang paling maju. Mustahil untuk bersantai dengan mereka, mereka sentiasa menjaga kesihatan anda.
M. K:
- Ini seperti menyelesaikan teka-teki silang kata yang tidak berkesudahan mengenai seni bina.
V. M:
- Apabila anda mempunyai orang baru dan idea baru di hadapan anda sepanjang masa, ini adalah rangsangan besar untuk kreativiti anda sendiri - malangnya, dalam praktik sehari-hari, tenaga dan masa tidak selalu mencukupi. Dan dalam kumpulan kami, secara amnya, tembakan platinum, dari mana anda bukan sahaja mendapat caj kreatif, tetapi juga berkembang secara profesional.
Apa kualiti yang anda fikir seorang lulusan institusi seni bina?
V. M:
- Bercita-cita tinggi! Rancangannya mesti paling bercita-cita tinggi. Kehidupan lebih lanjut, tentu saja, akan mengajarinya sesuatu, membetulkannya, tetapi jika tidak ada dorongan awal ini, tidak ada yang akan datang dari seseorang. Sepertinya seorang arkitek muda bahawa ideanya yang ditunggu-tunggu oleh dunia, bahawa dia dapat mengucapkan kata baru dalam seni bina dan seni. Ini adalah kata baru, dan bukan untuk meniru replika tuan terkenal, selalu diintimidasi oleh persekitaran sejarah, sekatan peraturan, keperluan pelanggan, dll.
M. K:
- Kami mahu mereka menjadi pemimpin yang siap pakai, dapat membentuk pasukan untuk diri mereka sendiri dan memimpinnya.
Apa, menurut pendapat anda, masalah utama pendidikan seni bina hari ini?
V. M:
- Sekiranya kita membincangkan mengenai Institut Senibina Moscow, maka masalah utamanya adalah kekurangan pembangunan. Sekalipun ada guru yang proaktif, dan hanya sedikit dari mereka, semua tugasnya melanda, institusi ini sangat enggan memodenkan proses pendidikan. Masalah kolosal lain adalah bahawa jabatan yang berbeza tidak saling berinteraksi sama sekali, seolah-olah mereka wujud di dunia yang selari. Akibatnya, pelajar tidak mempunyai gambaran holistik mengenai aktiviti seni bina, mereka tidak memahami bagaimana semuanya berkaitan dalam realiti. Di samping itu, saya percaya bahawa proses pendidikan dilanjutkan secara tidak wajar. Ijazah Sarjana Muda dan Sarjana mengambil masa tujuh tahun - itu banyak! Sekiranya kita membawa dua kursus pertama ke dalam satu tahun, kurangkan mata pelajaran yang tidak relevan hari ini, dan luangkan lebih banyak masa untuk yang khusus - projek, lukisan, lukisan, struktur, sejarah seni bina, keberkesanan pendidikan akan meningkat dengan ketara. Dan satu tahun sudah cukup untuk ijazah sarjana dan bukannya dua.
Zurab Basaria:
- Institut ini tidak mempunyai asas pengeluaran - tidak ada bengkel model, tidak ada kelas komputer moden. Pada masa yang sama, cita-cita cukup hebat, yang pada pendapat kami tidak sesuai dengan kenyataan. Sekolah baru muncul dan Institut Senibina Moscow semakin sukar untuk menahan persaingan walaupun di peringkat kebangsaan, belum lagi sekolah global.
V. M:
- Malangnya, komuniti profesional hampir tidak mengambil bahagian dalam kehidupan institusi ini, hampir tidak ada arkitek terkenal yang dapat diseret ke sana. Adalah baik bahawa baru-baru ini beberapa program pendidikan mula muncul di peringkat bandar, Sergei Kuznetsov mula menarik pelajar ke projek Moscow. Dan, tentu saja, terima kasih banyak kepada Nikolai Ivanovich Shumakov dan Kesatuan Arkitek Moscow, mereka memberikan sokongan yang luar biasa. Sebuah jabatan baru "Latihan Profesional Komprehensif" telah dibuat, tugas utamanya adalah untuk menyediakan latihan praktikal untuk pelajar. Ia berada di lokasi Pusat Rumah Arkitek bahawa pameran karya diploma pelajar kumpulan kegemaran kami akan berlangsung pada bulan Jun.
Apa yang anda mahukan kepada pelajar anda di masa hadapan?
Z. B:
- Sudah tentu, pertama sekali, dapat direalisasikan secara kreatif, mencari tandatangan pengarang unik anda sendiri. Ini mungkin merupakan perkara paling penting bagi seorang arkitek, tetapi juga sangat sukar dicapai. Dan tentu saja, mempunyai masa sebanyak mungkin.
