Isu mengadakan sekolah dianggap baru setiap tahun - acara ini tidak termasuk dalam rancangan tahunan, oleh itu, dalam erti kata lain, ini adalah prestasi sukarela tahunan penganjurnya. Dan kerana tidak ada tempat untuk rutin dalam kepahlawanan, program Urban Studio berubah setiap tahun - guru dengan berhati-hati mempertimbangkan pengalaman studio masa lalu dan berusaha untuk mempelbagaikan dan meningkatkan proses pendidikan sebanyak mungkin. Satu-satunya perkara yang tetap tidak berubah adalah struktur latihan di sekolah musim panas: Urban Studio terdiri daripada beberapa blok, termasuk kuliah, bengkel, dan studio itu sendiri. Kuliah dan bengkel berlangsung pada sebelah petang, menjadikan para pelajar pilihan untuk mendengar kuliah, mengambil bahagian dalam kelas induk, atau bahkan tinggal di pantai.
Tahun ini terdapat lima studio: "Teks dan bercerita", "Foto", "Senibina", "Materialisasi" dan "Media baru". Setiap studio adalah miliknya, berbeza dari yang lain, kaedah khas untuk mencari jawapan kepada soalan universal yang realiti diajukan kepada pakar moden. Oleh itu, pelajar yang memilih "Teks" dan "Foto" untuk diri mereka sendiri bercakap mengenai keluarga, rumah, tanah air, profesi, berusaha untuk ekspresi diri yang paling berkesan melalui kata-kata dan gambar. Para peserta "Materialisasi" berusaha mengekspresikan diri dengan bekerja dengan bahan tersebut, dan mereka yang belajar di "New-media" terlibat dalam gamifikasi, iaitu, mereka mengembangkan permainan yang dapat membuat teman sekolah, pelajar dalam kelas yang berbeza (kami tidak hanya membincangkan perbezaan usia, tetapi juga mengenai kebangsaan, misalnya, peserta studio menganggap varian hubungan antara dua kelas - Rusia dan Yahudi).
Mereka yang memilih Studio "Architecture" mengusahakan tema perpustakaan. Guru studio ini adalah arkitek Israel Zeev Drukman - dia menyertai pasukan penganjur Urban Studio empat tahun yang lalu dan terlibat secara langsung dalam pengembangan konsep dan program sekolah musim panas. Tugas pertama, klausa ringkas, adalah ungkapan dalam model gambar yang mana para pelajar mengaitkan perkataan "perpustakaan". Zeev menarik perhatian para pelajar kepada kenyataan bahawa mereka harus melepaskan fungsi tersebut dan untuk sementara waktu lupa bahawa perpustakaan adalah bangunan di mana buku disimpan. Sebagai hasil daripada latihan abstrak, konsep perpustakaan muncul sebagai persimpangan jalan, lipatan, sebagai tingkap di sudut: secara umum, setiap tujuh belas pelajar studio ini mempunyai konsep yang berbeza.
Langkah seterusnya adalah menghubungkan konsep ke laman web tertentu. Peserta studio ditawarkan enam perpustakaan kehidupan nyata yang terletak di Moscow: perpustakaan N8 di Chistoprudny Boulevard, perpustakaan gabungan N59 dan 111 di jalan Bolshaya Cherkizovskaya, perpustakaan N128 di jalan Polymernaya, perpustakaan N171 berhampiran dataran Gagarinskaya, perpustakaan N248 di Severny Butovo, dan perpustakaan di Rumah Seniman Pusat di Granatny Lane. Semua institusi ini adalah sebahagian daripada program pengubahsuaian perpustakaan kota Moscow, jadi para peserta Urban Studio menghadapi tugas memilih contoh yang paling sesuai dari simpanan buku tradisional dan menerapkan konsep yang mereka ciptakan.
Harus diakui bahawa sebahagian besar pelajar pada tahap ini buntu. Setelah menghasilkan ide-ide abstrak yang spektakuler, mereka langsung dapat menerapkannya pada situasi kehidupan nyata dengan arus lalu lintas dan kepadatan bangunan di sekitarnya. Namun, Drukman dapat mengarahkan setiap siswa ke arah yang benar, tidak hanya untuk melihat butiran yang rasional dalam pengertian masing-masing, tetapi juga untuk menyarankan bagaimana "menarik" ke dalam cahaya. Hasilnya, pada saat pembentangan di Studio "Architecture" terdapat 12 projek siap (beberapa pelajar disatukan dalam kumpulan), yang terdiri daripada model, perincian, bahagian, dan yang paling penting - konsep yang harmoni untuk selanjutnya pembangunan wilayah. Sangat menarik bahawa di wilayah yang sama, pengarang yang berbeza, tanpa mengucapkan sepatah kata pun, menyelesaikan masalah yang sama dengan cara yang serupa. Oleh itu, di Dataran Gagarinskaya, mereka menyatukan kawasan perumahan, berusaha menyampaikan skala manusia kepada penaklukan monumental, di Perovo mereka mengatur pergerakan aliran dengan cara baru, di Butovo mereka bergantung pada penyatuan alam dan kota.
Pada pembentangan terakhir karya semua studio, menjadi jelas bahawa walaupun bekerja pada topik yang sama sekali berbeza dan menggunakan cara ekspresi diri yang berbeza, semua pelajar mencari jalan keluar untuk masalah yang sama: hubungan antara luaran dan dalaman, swasta dan umum, abstrak dan konkrit. Pada umumnya, ini adalah persoalan filosofis yang sangat universal mengenai setiap pekerjaan dengan ruang dan persekitaran, dan hakikat bahawa semua peserta Urban Studio dapat menjawabnya dapat dianggap sebagai bukti terbaik bahawa sekolah musim panas mengatasi tugasnya seratus persen.
